课堂教学如何践行人文教育理念.docxVIP

　　人本化的语文教学是教育科学发展的必由之路，也是课程改革的核心理念。 　　而处于教学一线的教育实践者更是所有教育期待的执行者，教师的理论水平和专业能力直接决定教育过程和教育目的的实效。 　　课堂教学；人文性；理念中学语文课程改革的核心就是工具性与人文性的统一，课程标准开宗明义指出现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野。 　　作为课改宪法，课程标准充分肯定了人文性教育是学生发展、培养现代公民的必修内容，并在其指导下，语文教材逐渐褪去了革命和政治色彩，呈现出教育科学本该具有的逻辑性和真理性。 　　而课堂教学作为践行教育理念，实现教育目的的前沿阵地，是课程改革的核心环节和根本出路，语文教师如何基于课标理念和教材资源进行有益探索显得尤为重要。 　　一、语文课程中人文教育的内涵第一，关于人文精神的理解。 　　人的现实存在是有血有肉有认知意志和情感，活生生的存在，这是人文精神的出发点，也是促进人类幸福、人性美好、社会和谐的基础，更是人文精神哲学探讨的终极目的和归宿，这表明人文精神是人作为群居动物必须具备的一种自然属性，延伸可理解为人文教育的目的就是把生物人培养为会生活的社会人。 　　爱同类在动物界能够达成共识，这说明爱不仅仅是美德，更是一种群居的技能，正如儒家所言己所不欲，勿施于人。 　　季羡林认为人文精神和道德有密切关系，人生来要学