课堂教学高中语文论文.docxVIP

　　1高中语文课堂教学中师生地位转换的现状我国的教育发展到现在，仍然存在教学内容与教学方式较为单一的问题。 　　在传统的应试教育下，尤其是高中生，由于面临高考与升学的巨大压力，为了能够在语文考试中取得高分，往往会在学习上花费大量时间与精力，但是这样的学习方式却未能取得预期的效果，学生成绩并没有得到明显的提高。 　　在传统的教学方式下，高中语文老师一直是知识的灌输者，是语文课堂教学中的主体。 　　为了应付高考，老师有时候不得不采用更为直接的方法给学生传授知识，或者通过增加学生的学习强度，以期提高学生的成绩。 　　在这样的教学方式下，老师的讲课往往会显得相对枯燥，无法提升学生的学习兴趣，无法带动学生学习的积极性。 　　学生的定位恰恰相反，往往是知识的承受者，是浇灌的对象，是语文课堂教学中的客体。 　　学生的学习显得相对被动，需要老师不断去引导，一般难以形成自己独到的见解，创新思维不突出，学习效率不高。 　　学生虽然在学习上刻苦用功，掌握大量的资源，却不能很好的将学到的知识运用到实处，学习显得空洞乏味。 　　这种传统的定位其实是非常不合理的，它与我们新课改的教学要求不相符，教学效率也较为低下。 　　在这样的一个环境下，高中语文课堂教学中师生地位转换就显得尤为重要。 　　作为一名高中语文老师，应该要能够做到另辟蹊径，发挥主观能动性，认真的反思自己的教学方式，通过多样化的