谈数学焦虑心理成因.docxVIP

　　数学焦虑是心理学家及教育学家关注了近半个世纪的研究课题，心理学家从临床的观点把焦虑反应看作是带有不愉快色调的正常的适应行为，而数学焦虑是一种特殊的学科焦虑，是个体由于预感到数学学习目标受挫，或者对克服学习障碍无能为力而引起的一系列生理变化、行为表现及心理体验。 　　来自美国克利弗兰大学的心理学家马克-阿什克拉夫特博士指出，他在研究中发现了一种名为数学焦虑综合症的疾病。 　　他说，有时只是进行一次简单的数学计算也会导致一直身体非常健康的人突然间产生极度恐惧的反应，从而引发这种疾病。 　　阿什克拉夫特博士表示，患有这种综合症的病人往往在被迫进行数字计算时会感到血压骤然升高，心跳加速而且记忆力减退。 　　他认为，上述疾病的患者在进行数学计算时由于将过多的精力浪费在了担心和恐惧方面，所以反倒没有时间和精力来思考答案。 　　而无法与他人一样计算出结果，这更加剧了他们的恐惧感。 　　总之，数学焦虑是一种消极的认知、消极的情绪，包括的内容很广，焦虑可能是数字、代数运算、几何证明、家长的惩罚、教师的批评、统计知识的欠缺等。 　　一、数学焦虑心理的成因分析1、数学学科的特点。 　　数学是中小学最重要的学科之一，但也是最困难的学科之一，由于数学的严谨性、抽象性等，使一部分学生产生特殊的情感体验对数学的恐惧感，伴随的就是对数学学习的一种焦虑情绪。 　　在对数学的基本认识上，随着年级