课堂教学艺术的影响.docxVIP

　　一、高校教师与学生之间的矛盾现在的高校对教师科研成果的要求远大于对教学效果的要求，而教师对科研的理解大多数以自己所学专业的知识为主，而忽视了学生这个主体，导致教师对课堂教学不重视，得过且过。 　　学生作为知识的接受者，却对知识如饥似渴，当教师与学生的需要产生矛盾后，问题出现了教师埋怨学生上课睡觉、玩手机、逃课及基础差等，学生则埋怨教师照本宣科，所讲知识枯燥乏味、听不懂、讲课缺乏激情，等等。 　　如果让这种情况恶性循环下去，教师对教学会产生抵触情绪，学生对教师和自己都会丧失信心。 　　如何解决这些矛盾和问题，需要教师提高教学艺术，把学生吸引到课堂中来。 　　二、教学艺术的体现1教师扎实的教学基本功教师的基本功有两方面，一是备课，二是讲课。 　　备课主要有备内容、备学生、备板书、备方法、备教态。 　　备内容就是要将所讲知识吃透，既要知道这部分内容的重、难点，又要弄清楚它与前、后知识的区别与联系，总之一句话融会贯通；备学生，要充分了解所教学生的知识基础，身心特征，生活经历、个性特长，[1]这样在讲课时才能做到因人施教，避免有些教师在上课时，戴有色眼镜看待学生，导致学生产生厌学情绪；备板书，黑板字是教师的门面，如果字写得一般，在上课时也一定要写得工整，让人舒服，且板书的设计一定要合理，重、难点突出，使学生一目了然；备方法，不同的知识对学生的要求不一样，所采用的教学方法和手段