语文教育改革发展要素分析.docxVIP

　　一、语文教育也要坚持科学发展近几年来，举国上下，口口声声都说贯彻和落实科学发展观，此话实质上说得有理，其实，语文教育又何尝不是如此!中国的语文学科教育从1904年独立设科算起，已经109年。 　　以1949年为界，前45年姑且不论，后64年是不是有点风雨如磐呢?除了少不更事者以外，每一个稍有一点历练、饱经一点沧桑的人，应当说都是感同身受的。 　　早在20年前，我们在《语文教育旨在提高语文素养》《湖南师范大学社会科学学报》1993年第6期一文中提出过从我国百年历史来看，语文教育目的常常是国家政治生活的晴雨表的说法。 　　现在看来，岂止如此，我国的语文学科教育始终受到政治运动、社会变革、长官意志、个人功利等等因素的左右。 　　始终受制于人，听命于人，从来就没有专心致志地做过多少自己的事。 　　也就是说，我国的语文教育几十年来没有能够很好地按照自身的科学规律生存、改革与发展，没有得到应有的科学发展与和谐发展。 　　哪一天语文教育真正能够走自己的路，严格按照客观规律生存与发展，中国的语文学科教育就有可能走出反复折腾的怪圈。 　　至于究竟怎样才能坚持并践行语文教育的科学发展并且取得理想的成效，这是需要学界同仁齐心协力，联手攻关，勇于探索，持久奋战的。 　　我们认为，语文教育既需要科学的学术批判，也需要合理的效果期待，更需要和谐的发展环境。 　　必须反复强调的是，语文教育