课堂教学管理完善策略.docxVIP

　　一、注重学生差异，实施分层教学学生是课堂的主体。 　　为了每一位学生的发展，我们必须正视、承认、尊重、善待和利用学生的差异，在教学中采取切实而有效的手段和措施，去挖掘每个学生的潜能。 　　这就是要求我们英语老师要面向全体，因材施教，分层教学。 　　在八年级第一学期期中考试后，我首先根据多次英语考试成绩，把全班学生为３个层次Ａ．基础层；Ｂ．提高层；Ｃ．发展层。 　　其次，进行分层教学。 　　如在课堂操练时，小组活动形式要灵活多样，调动学生学习的积极性，提高学生参与的几率，使用并实现优势互补的方式①示范性回答。 　　Ｃ组学生作示范，Ｂ组、Ａ组学生紧跟上，使各层次学生发挥出他们自己的最佳水平。 　　②补充性回答。 　　Ａ组开头炮，Ｂ组扩大战果，Ｃ组胜利收场，在层层补充、层层递进中，使问题得到完满的解决，让每个层次的学生都有成就感。 　　③优差搭配，合作达标的操练方法。 　　如，Ａ组、Ｃ组临时组合到一起，在Ｃ组优生的指导下，让Ａ组同学展示成果。 　　再如八年级英语每单元都有一篇篇幅较长、内容较深的阅读文章，在教学阅读课文时，一般要求Ｃ层学生能根据文章内容概括中心大意，复述故事，做口头作文；要求Ｂ层学生能背诵课文部分段落；要求Ａ层学生理解课文内容，掌握重要单词和词组。 　　最后对于不同层次的学生，布置的作业也分为Ａ、Ｂ、Ｃ三个层次。 　　在处理对话或短文的时候，