语文人教版七年级上册陈太丘与友期.docxVIP

《陈太丘与友期行》教学设计 学习目标： 知识与能力：积累“期、舍、引、顾”等文言词语；能借助注释和工具书理解文章内容。 过程与方法：通过阅读、自主学习、合作及探究的方式，读出文言文的节奏、语气、感情，理解文章的主旨。 情感态度与价值观：培养诚实守信的品质。 教学重点：掌握文言词语，疏通文意，理解主旨。 教学难点：读出文言文的语气和情感。 教学过程： 一、故事导入，明确目标 导入新课：上课伊始，老师首先为同学们讲一则故事：有一个年轻人，他背着健康、美貌、诚信、机敏、才学、金钱、荣誉等几个背囊，跋涉在人生的路上，走到了一个路口，坐上了艄公的渔船，船刚开出的时候，风平浪静，可是，不知过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生，艄公担忧地说：“船太小了，载不动这么多的行李，客官，您需丢掉一个。”年轻人左思右想，心中充满不舍，这时艄公说：“有失必有得。”年轻人想了一会，把诚信的背囊丢到了水里。那么，大家想一想，丢掉诚信的年轻人，他能平安地度过一生吗？（生：不能）那么，这又是为什么呢？今天就让我们到一则故事中去寻找答案。这则故事就是《陈太丘与友期行》。（板书课题）请同学们打开课本第30页，这篇文章的作者是？（刘义庆），选自什么？（《世说新语》） 下面请同学们齐读本课的具体学习目标：1. 借助课下注释，疏通文意，积累文言词汇。2. 通过有感情地朗读课文，体味人物情感，理解文章主旨。 二、自学指导，合作探究 古人言：读书百遍，其义自见。《陈太丘与友期行》是一篇文言文，我们要想读懂它，就要反复地朗读它，其中，读准字音是读懂文言文的第一步。下面请同学们看大屏幕的自学提示，按要求进行反复朗读，时间2分钟，下面请同学们开始你的自学任务：反复朗读课文，读准字音。 自学指导（一）：读准字音 ?自学任务：（2分钟） 反复朗读课文，读准字音，读顺句子。 ?自学指导： 结合课下注释，利用工具书，大声朗读课文 1.提问学生并点评 2.老师范读，请同学们找出老师和学生读的不同之处。自然过度到下一个环节。 3.师：刚才?同学从节奏方面进行了评价，大家在读的时候还缺少这些，所以说，读好文言文，除了要读准字音外，还要读清文言文的节奏，下面请同学们按照大屏幕的提示齐读，注意要读清节奏。 自学指导（二）：读清节奏 陈太丘与友∕期行，期∕日中。过中∕不至，太丘舍去,去后∕乃至。 元方∕时年七岁，门外∕戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久∕不至，已去。”友人∕便怒曰：“非人∕哉！与人∕期行，相委而去。”元方曰：“君与家君∕期日中。日中∕不至，则是∕无信；对子∕骂父，则是∕无礼。” 友人惭，下车∕引之，元方∕入门∕不顾。 同学们读完了，声音洪亮，字音准确，节奏清晰，大家的进步很大，但老师觉得同学们在朗读的时候还缺少点什么（感情还不充分）是的，同学们不能充分的把感情表达出来，我觉得主要原因是大家对课文的内容理解的还不够深刻，接下来就让我们借助课下注释来疏通文意，请同学们根据大屏幕上的自学提示翻译全文，自己不会翻译的，先用笔圈点勾画出来，一会小组内讨论解决，如果仍然解决不了，各小组组长提出来，全班讨论解决。下面大家借助课下注释开始独立翻译课文，时间3-5分钟。 自学指导（三）：疏通文意 自学任务：（3-5分钟） 翻译全文，感知文章大意 学法指导： 1.结合课下注释，利用工具书，调动你的文言积累，边读课文边翻译。 2.自学过程中，如有不会翻译的字词句，圈点勾画出来，小组内讨论。 3.同学们，现在小组内讨论你刚才圈点勾画出来的不会的字词句。 三、大组汇报，教师点拨 四、巩固练习 检测： （一）找一找 1.找一找文中表示敬称与谦称的词？ 2.找一找意思是“丢下、舍去”的两个同义词是什么？ （二）译一译 1.过中不至，太丘舍去，去后乃至。 2.日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （三）解释成语 期（约定）：不期而遇 顾（回头看）：瞻前顾后 引（拉）：引吭高歌 通过同学们刚才的质疑和解答，大家对课文的内容理解的更深刻了，带着刚才我们的收获，现在我们再来读课文，相信同学们会读的更出色。 自学指导（四）：读出感情 分角色朗读，读出下列句子的语气语调。 客问元方：“尊君在不？” 答曰：“待君久不至，已去。” 友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” 元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 五、拓展延伸 这则穿越千年的小故事，对我们今天有怎样的启发呢？请同学们联系实际谈一谈。 生自由发言，教师总结：一个人不讲信用，就会失去朋友；一个企业不讲信用，就会面临破产