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语文课堂教学的两个关键问题论文 　　关键字教学学习问题课堂语文老师学生教师文章语文课一个成熟的语文教师，应该在课堂教学中形成自己鲜明的个性乃至独特的风格。 　　当然，这要建筑在他对教材教学资源的完整理解和透彻把握上，建筑在他对课堂教学流程的熟练操作和具体教学技能的巧妙掌握上，建筑在他对学生学习能力的准确估价和学习目标的正确定位上，除此之外，还要不断充实自己的知识修养，磨练自身的语文能力专长，发展自己的道德和人格魅力。 　　我们敬佩于漪老师清新雅致的课堂教学语言，惊叹魏书生化繁为简的课堂驾驭才能，追随钱梦龙语文导读法的课型模式。 　　但这样就能够依葫芦画瓢，走进课堂上出一节精美的语文课来吗？在新课改的形势下，教学理念发生了根本变化，课堂教学的重点产生了位移，教师不再是课堂教学的中心，学生才是学习活动的主体。 　　那么，废除了言语霸主的地位，教师还能不能讲呢？成了学习主人的学生真能自己来主持语文学习活动吗？课堂训练是否有悖于语文教学的人文性呢？课堂讨论探究应该成为语文课的主导产品吗？问题似乎很多，各种讨论也故意地不设结论。 　　这让大多数语文教师感到迷惘。 　　青年教师很忙乱，一会儿跟着这个大师学，一会儿跟着那个名家走。 　　一些勤勤恳恳的中老年教师反而感叹上了几十年的语文课现在倒不会上了。 　　语文教学到底怎么了？课程也罢，理念也罢，改来改去，教师面临的最大问题还是一