语文实践教学的方法.docxVIP

　　语文课是中学里的必修课。 　　但长期以来,中学语文课的教学却陷进一种进退两难的境地过多地突出了课堂理论讲授和篇章分析。 　　课堂讲授时数过多,实践教学严重不足,理论与实践难以结合。 　　教学方法上仍是教师灌,学生装的传统技艺。 　　凡此种种,都与当前社会对人才的需要格格不入,因此,加大中学语文实践性教学的力度是语文教改的当务之急,也是社会发展对中学语文教师的迫切希望。 　　实践的本意是人们改造自然和改造社会的有意识的活动,就是实际去做去干。 　　有人认为,只有动手才算实践,动口不算实践。 　　如果用这一观点来说明某些专业课,也许能够成立。 　　但对语文学科而言,这种观点却有失偏颇。 　　我们知道,学习语文,就是学习语言知识。 　　语文学科的实践就是语言知识的实践。 　　语言包括口头语言和书面语言。 　　语言的实践就是听、说、读、写。 　　除过写具有动手的特征外,读、听、说都与口有关。 　　电视台、电台播音员的实习不是动手,而是动口。 　　外语学院毕业生的实习内容之一就是动口,导游毕业生的实习也是动口。 　　难道说他们的实习就不是实践吗?在中学语文实践性教学这个问题上,有大实践与小实践的区别。 　　小实践是局部的、环节上的、课堂上的实践。 　　如口头作文演讲、诗歌朗诵、作文竞赛等。 　　大实践是语文学科教学整体的实践,从教学的观念到教材的改革