谈新课程下语文教师的角色定位.docxVIP

　　人教课标版初中语文教材与旧教材相比，无论是在课文内容、编写体例，还是在教学程序等方面都作了大幅度的调整和修订，课程标准同过去的教学大纲相比，一个显著的变化就是确立了三维教学目标。 　　这一切都体现着与时俱进的时代精神。 　　课标的实施对广大语文教师提出了新的要求，为适应这些要求，语文教师的角色必须重新定位。 　　—、语文教师应当成为学生学习的合作者课程标准的实施呼唤民主与平等的新型师生关系。 　　传统教育中的教师是权威，常常缺乏对学生应有的尊重和关爱，更缺乏双方的互动、合作。 　　而语文教育在本质上是浸润、熏陶，他需要老师调动情感，或诗意地在文字中徜徉，或尽情地激扬、共鸣，把自己的情感融入一个眼神、一个手势、一个语句。 　　合作学习是语文新课标中着力倡导的一种学习方式。 　　语文教师要成为学生学习的合作者，必须具有合作意识，要摆正位子、放下架子、蹲下身子，不再以高高在上，唯我独尊的形象出现在学生面前。 　　只有这样，学生才能消除畏惧，活跃思维，发展个性。 　　二、语文教师应当成为学生学习的促进者从语文课程标准来看，语文教学的目的不仅在于让学生掌握双基，更应当通过语文学习，开发学生终身学习的潜力。 　　因此，语文教育的关键不仅是让学生记住多少语文知识，更重要的是让学生学会学习语文的方法。 　　由此可见，语文教师应当成为学生学习的促进者。 　　一方面，应当实