课堂教学精讲多练策略.docxVIP

　　社会的发展，民族的进步都离不开人才，而人才的培养又源自于教育。 　　如何提高课堂教学质量，为社会培养出更多高素质的人才，这是教师多年来一直在探索和研究的问题。 　　我认为精讲多练在教育中不失为一种有效的提高课堂效率的教学途径。 　　所谓精讲就是教师在课堂教学中用最精炼的语言和尽可能少的时间，完成当堂需要传授的知识并解决学生练习过程中出现的问题。 　　但绝不是一点不讲，而是不讲废话假话，不遗余力地讲真话实话。 　　所谓多练，就是教师在课堂上传授完知识后，尽可能多让学生通过练习巩固知识，并形成技能。 　　俗话说得好积少成多,所以课堂上教师必须把充足的时间留给学生，让他们做到学而时习之，这样才能温故而知新。 　　那么如何做到精讲多练呢？这里，我根据本人的教学实践，谈以下几点浅显的认识，希望和各位同仁共勉。 　　1必须把学生放在主导地位在课堂上，教师是学生学习的导演和伙伴，学生才是学习和发展的主体，教师必须铭记这一点。 　　所以教师不能喧宾夺主，我们要把求知的主动权交给学生。 　　让学生敢于动脑，大胆质疑；敢于动手，大胆实践；甚至敢于走到讲台前来，亲身体验。 　　这样不但让学生掌握了知识，而且培养和锻炼了学生的能力。 　　例如，我在听一位语文教师在讲解《陈太丘与友期》一课时，有这样的一个环节教师让学生以小组讨论的方式解决疑问元方入门不顾的做法到底对不对？学生在经