语文人教版七年级上册导学案《化石吟》（教师）.docVIP

21《化石吟》 导学案 （教师） （本课为人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第5单元21课） 【导学目标】 知识目标： 1. 理解、积累“葱茏、幽雅、叹服、海枯石烂”等词语。 2. 了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。 能力目标： 1．能理解诗歌内容，体会诗歌优美的语言和前后照应的结构特点。 2．能培养丰富的想象力。 情感目标：增进对生物进化的兴趣和爱科学爱文学的思想感情。 【导学重点】 感受诗歌优美的语言，培养丰富的想象力。 【导学难点】 1.学生对化石的了解比较少，要与诗人产生情感共鸣有一定难度。 2.化石生物的生存环境以及化石的形成涉及到生物和地理知识，对学生在展开联想表达时有一定的学科融和能力要求。 【课时】一课时 【教学方法】 1．朗读法。《化石吟》是一首科学诗，更是一首赞颂化石的抒情诗。诗歌节奏鲜明、声调和谐，富有韵律美。同时运用拟人手法，以第二人称“你”称呼化石，亲切自然，字里行间流露赞叹之情。引导学生反复诵读，感受诗歌之美。 2．联想想像法。诗歌写科学家通过研究化石，展现亿万年前的神奇景象。要联系生物学知识，充分调动思维，理解诗中所写内容，尝试表达自己的联想想象，激发探究生物进化的兴趣。 3．讨论点拨法。充分发挥学生的主动性，探究诗歌的内容要点和首尾照应的结构美。巧妙设疑，引导学生思考来突破重难点。 【自主预习】 1．掌握字词，扫清阅读障碍。 奇幻（huàn）???裹（guǒ）藏 ????猛犸（mǎ） 悄（qiǎo）然? cōng lóng?(葱茏)??zhuó yuè?(卓越) hái (骸)骨 ????qián (潜)行????躯qiào (壳)??? dàng (档)案 2.根据释义写出相应的词语。 ①幽静而雅致。（ 优雅 ） ②形容寂静无声的样子。（　 悄然 　） ③称赞而且佩服。（　　叹服 ） ④形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（ 海枯石烂 　　） ⑤（草木）青翠茂盛。（　 葱茏 　） ⑥奇异而虚幻。（ 奇幻 　） 3．全诗七节的思路层次是怎样安排的，请简要概括。 诗歌共七节，可分三层。 其中1、2节是第1层，通过问句引发读者想像。 3、4、5、6节是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容。 第7节回应1、2节，使全诗结构完整，有问有答。 【导学过程】 ???????? 一、导入：首先让我们来一起观看影片《冰河世纪3》的片段。（播放影片片段）这部影片很多同学都非常熟悉，那里面主要有哪些动物呢？（恐龙、猛犸等）这些都是生活在亿万年以前的动物，那人们是怎样知道它们长得是什么样子的呢？（可以通过化石）同学们在生活中看到过化石没有？有些同学看到过，有些同学却没有看到过，不要紧。下面我们再一起观看几幅化石的图片。（教师展示化石图片课件）有位诗人也和我们一样看到了化石，他诗兴大发，作诗一首，就是今天我们将要一起来学习的《化石吟》。??????? 二、解题 《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。“吟”是古诗中的一种体式，这里是吟唱、赞颂的意思。 三、畅读诗歌，整体感知 1．学生自由读诗歌，勾画并疏解字词，初步感知诗歌内容。 2．教师范读全诗，学生感受其中对自然高妙的赞叹和节奏韵律之美。 3. 检查自主预习部分。 【合作交流】 请同学们找出你所喜欢的诗句进行赏析！ （每人至少找三处） 最早的鱼儿怎么没下巴? 最早的鸟儿怎么嘴长牙？ 最早登陆的鱼儿怎么没有腿？ 最早的树儿怎么不开花？ 这四个排比的问句，一方面表现了作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，另一方面也把我们的视野引向古生物界，令人深思，引起兴趣。 逝去万载的世界可会重现？ 沉睡亿年的石头能否说话？ 长眠地下刚苏醒的化石啊， 请向我一一讲述那奇幻的神话。 紧承第一节的问题，引出“化石”——“沉睡亿年的石头”，提出来揭示自然奥秘的可能。 用拟人手法点题，领起下文，在结构上是承上启下。也是对前面问题的巧妙回答。 你把我的思绪引向远古， 描绘出一幅幅生物进化的图画； 你否定了造物主的存在， 冰冷的骸骨把平凡的真理回答。 “你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子，接下来就是写飞扬的思绪了。第二人称“你”使诗歌显得亲切。 科学家通过对化石的研究，得出了生物进化的科学观点，所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事实的。 肉体虽早已腐朽化为乌有， 生之灵火却悄然潜行在地下， 黑色的躯壳裹藏着生命的信息， 为历史留下一串珍贵的密码。 “生之灵火”这个词语给人一种深不可测的感觉，突出了远古世界的神秘。古生物虽已死亡，但它们作为曾经有过的生命之躯