语文课堂提问对学生思维能力培养的作用论文.docxVIP

　　爱因斯坦说过要是没有能独立思考和独立判断的有创造能力的人，社会的向上发展就不可想象。 　　在飞速发展的现代社会，需要的是创造型人才。 　　作为一名教育工作者，应该以培养跨世纪人才为己任，抓住课堂有限的时间和空间，培养学生的思维能力。 　　思维是一个人智力活动的高级阶段，是人们掌握知识，认识规律，提高能力的最基本最重要的途径。 　　苏霍姆林斯基说如果你所追求的只是那种表面的、显而易见的刺激，那你远不能培养学生对脑力劳动的真正热爱。 　　也就是说要教会学生用两只眼读书，一只眼看到纸面上的话，一只眼看到纸的背后歌德语。 　　怎样才能看到纸的背后呢？靠的就是思维。 　　巧妙的课堂提问是培养学生思维能力的首要途径。 　　心理学上讲，思维永远是从问题开始的。 　　因为问题能引起学生认识上的矛盾，产生心理上的不平衡，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的探究的欲望，从而诱发学生积极的思维活动。 　　这就需要教师深入研究教材，把握学生心理，抓住学生愤、悱时机，巧妙设计问题。 　　这样整个课堂就形成了教师质疑设问，学生独立思考的氛围，使学生的思维处于积极状态。 　　从实质上来说，教师的教学就是一个充分调动学生的思维，不断发现问题，解决问题的过程。 　　一、巧设导语，集中思维新课伊始，学生注意和思维处于分散松驰的状态中，教师要精心巧妙的设计课文的导入，提高学生对输入信息的注