课改优化基础教育探讨.docxVIP

　　基础教育课程改革在优化课程结构、调整课程门类、更新课程内容、改革课程管理体制和考试评价制度等方面，都取得了突破性的进展。 　　新课程方案是在学校中通过校长领导下的教师队伍进行创造性的劳动而变成现实的。 　　校长的管理理念及所产生的行为将直接决定新课程在学校中的实施状况，新课程中的新教育理念与创新要求要求学校管理发生相应的变革一、关于基础教育课程改革1、课程改革的必要性。 　　课程改革是基础教育改革的核心内容。 　　近年来，世界许多国家特别是一些发达国家，无论是改革教育的弊病，还是对教育发展提出新的目标和要求，往往都从基础教育课程改革入手，通过改革基础教育课程，调整人才培养目标，改变人才培养模式，提高人才培养质量。 　　这些国家都把基础教育课程改革作为增强国力、积蓄未来国家竞争实力的战略措施加以推行。 　　建国以来，我国先后进行了七次课程改革，每次都取得了明显的成就。 　　最近一次比较全面的改革是在《中华人民共和国义务教育法》颁布之后，八十年代后期至九十年代初期，经过几年的努力，形成了我国基础教育课程现行的体系。 　　增加了选修课、活动课，初步改变了多年来只有必修课的模式；初步推动在统一基本要求前提下的教材多样化，引入了地方课程，初步改变了国家对课程管理过于集中的状况；在教学实践中涌现出一批重视学生生动、活泼、主动地学习，重视学生成功与发展的好的教改典型。