高职学生教育管理模式研究.docxVIP

　　一、我国高职院校学生教育管理的现状当前我国高职教育规模不断扩大，高职院校的学生数不断增加，另外，高职院校的学生基础比较差。 　　因此，现有的学生教育管理模式已经无法适应当前的实际情况，高职院校学生教育管理主要存在以下问题１．高职院校管理工作模式没有能够与时俱进。 　　目前，大部分高职院校的管理模式还延续着传统的学生教育管理模式，很多学生的管理工作都统一由学生处负责。 　　一些高职院校对学生教育管理工作的重视程度不够，因此，导致教师对学生教育管理工作的积极性不足。 　　另外，高职院校学生教育管理工作的评价体系不健全，因此，一些专门负责学生教育管理工作的教师不具备较强的责任心，工作态度比较消极。 　　同时，高职院校的管理人员每日工作都比较繁忙，缺乏对学生最基本指导和缺乏有效的管理方法，没有能够起到学生教育管理工作者应起到的作用。 　　另外，由于高职院校在学生教育管理岗位的编制比较少，因此也无法满足学生教育管理工作对人力资源的需求。 　　２．高职院校学生教育管理业务和学生的实际需求不相符。 　　目前，素质教育在高职院校全面推进，同时，高职院校的信息资源建设也正在迅速发展，因此高职院校的学生教育管理工作也应该顺应时代的变化进行全方位的改革。 　　在这种环境下，高职院校管理者的管理水平和管理理念是否与时俱进也十分关键。 　　然而，高职院校从事学生教育管理工作的教师由于缺少和外界的沟通，没有比较多的外出学习、进修的机会，因此，学生教育管理教师的业务能力不能得到较好的发展，和目前学生教育管理的实际需求不相符。 　　在不断变化的社会环境下，高职院校从事学生教育管理工作的教师应该顺应时代的发展趋势，通过多种渠道不断地提升自身的业务能力。 　　３．高职院校学生教育管理工作系统性不高。 　　目前，高职院校学生教育管理工作缺乏较好的系统性，一些高职院校学生的宿舍非常凌乱。 　　主要原因在于高职院校没有从提高学生素质上来执行学生教育管理工作，仅仅把重点放在了学生专业技能的提高上。 　　高职院校的学生教育管理缺乏明确的管理目标和任务，较大的精力多消耗在单项问题的解决上，甚至一些工作仅仅是应对上级的检查，因此，高职院校学生教育管理工作的系统性不强，无法和素质教育相适应。 　　４．高职院校学生教育管理教师缺乏较好的服务意识。 　　高职院校学生教育管理教师不仅应该对学生进行严格的管理，同时也应该为学生提供周到的服务，高职院校学生教育管理工作应该体现服务意识，如果缺乏为学生服务的意识，就会破坏高职院校教书育人的环境。 　　目前，许多高职院校学生教育管理教师仍然采取了传统的学生教育管理模式，从而缺乏对学生的指导，整日忙于繁忙的管理事务之中，缺乏较好的服务意识。 　　因此，为了能够开创高职院校学生教育管理工作的新局面，高职院校学生教育管理工作者应该借鉴国外高职院校先进的学生教育管理理念，在教育管理学生过程中切实地执行以人为本的管理理念，提高学生的自我管理意识，不断提出新的学生教育管理策略，从而能够打破传统学生教育管理工作模式，不断提高高职院校学生教育管理工作的水平。 　　二、国外一些高职院校学生教育管理工作特色１．对学生的教育管理的目的是专注于服务。 　　高职院校基本上都设置了管理中心来管理学生的教育。 　　对学生的教育管理主要采取兼职教师负责，对学生学习的指导和日常事务的帮助。 　　高等职业院校通常具有较高的信息化水平，学生可以利用网络来完成各种日常事务，因此，班主任在管理工作上消耗更少的精力，主要注重学生的成长。 　　高职院校努力校园文化的建设，为学生创造一个良好的教学和学习环境。 　　同时在高职院校中经常举办一些大型活动，如聘请杰出校友或在专业技能大赛获奖学生来学院讲课，从而提高学生的学习积极性，使学生能够不断进取。 　　高职院校对学生教育管理的主要途径是充分利用社会力量、学校的氛围和专业指导课程。 　　按照政府的要求，在课程设置上要宣传促进诚实守信、热爱国家、创新进取、积极进取的思想。 　　例如，国民教育课程的必修课程，通过教育，加强国家统一，增强民族凝聚力，提高学生吃苦、拼搏工作的精神，能够使学生的信心得到充分的发展。 　　２．高职院校的学生教育管理模式比较完善。 　　高职院校学生教育管理和严格的法制一样，制定了非常严格的法、理、情的原则，一些高职院校采取如果学生考试作弊一次，就会将该学生本学期的全部课程考试成绩取消。 　　高职院校的植被、花草、池塘非常美观，由后勤集团外包，都有专业人员进行维护。 　　在校园里看不到任何废弃物，如果学生的行为破坏了环境，违反了公共道德，该学生就会被学校像社会处罚一样进行严厉的处罚。 　　高职院校的教育制度也非常严格，如果学生没有通过考试、由于各种原因使学业耽误了，就会被退学。 　　学校的补考、重修的次数比较严格，没有任