高职会计教学研究论文5篇.docxVIP

　　第一篇案例教学法在高职会计教学中的运用当前的高职会计教学过程中，会计案例教学法使用率是比较高的，该方法运用，就是在学生掌握基础会计理论知识之后，加强案例剖析，使得学生将基本理论知识实际应用到实践活动中，从根本上提升高职学生分析问题和解决问题能力。 　　会计学知识体系管理性特征是比较明显的，通过加强有效的案例教学，能把学生引入到相应的教学情境当中，在加强师生之间互动的基础上提升学生综合素质，激发学生学习兴趣[1]。 　　合理运用案例教学法，不但可以使得学生全面掌握专业知识，还能锻炼学生的综合能力。 　　本文主要研究案例教学法在高职会计教学中的应用现状，有针对性地提出有效策略。 　　一、高职会计教学中案例教学法的应用原则1．理论和实践有效结合原则案例教学法，其实际运用的目的是要从根本上提升学生的实践操作能力，转变在实际会计教学过程中过度强调理论教学的局面。 　　因此，在实际的高职会计教学过程中运用案例教学法的时候，要严格遵循理论和实践有效结合的原则，不但要保证学生基本理论知识的全面掌握，还要让学生掌握理论知识实际有效运用的方法。 　　另一方面，针对专业化的会计人才来说，其自身实践操作能力往往是比较强的，但也要有深厚的理论知识功底，只有实现两者有效结合，才能从根本上解决一系列实践教学问题[2]。 　　2．典型性原则我国会计专业，实际发展时间是很长的，与此同时产生的教学案例也是比较多的。 　　因此，要想实现案例教学方法在实际高职会计教学中的有效运用，教师必须保证教学案例典型性和代表性，把这些案例当作相应的教学内容。 　　具体来说，要注意以下问题在实现基础理论知识和实践教学案例的有效结合的基础上进行知识讲授，使学生学会合理运用知识解决实践性问题，并把知识有效应用在实际生活中；实际教学案例，往往要有较强的触类旁通的特性，如果学生掌握一类案例解决方法之后，就能主动解决其他相似案例问题，提升自身的解决问题能力和独立思考能力[3]。 　　3．综合性原则在实际高职会计教学过程中，教师必须保证所选用的教学案例具备较强的综合性。 　　具体来说，一方面实际教学案例必须保证其难度合理，不能选用难度较大的教学案例，不然会从根本上降低学生学习和解决问题的兴趣和主动性，但案例难度也不可过低，否则无法培养自身能力和素养。 　　另一方面要保证教学案例足够生动和形象，要保证教学案例自身吸引性足够强，只有这样才能促进学生加强教学情况调查和研究，保证案例教学工作的有效落实。 　　二、高职会计教学中运用案例教学法的作用和意义1．可以促进教材改革，满足现代社会发展需求现代化高职院校，通过合理运用案例教学方法，能从根本上转变以往教学简单地进行理论知识灌输的局面，赋予实际教学较强的情境性，这种案例教学方法，会随着实际教学材料的改变而改变，以满足实际教学需求[4]。 　　另外，我国高职会计体系发展得还不够成熟，在市场经济改革力度不断加大的基础上，相应的准则以及制度必须得到创新和完善，只有促进会计教材内容的不断创新和完善，才能实现实际会计教学和案例教学的有效结合，从根本上提升高职会计教学质量。 　　2．可以实现会计理论、制度以及规范的较强形象化高职院校会计专业学生在实际学习过程中，往往要掌握一系列复杂而枯燥的数据，往往会导致学习兴趣大大降低，无法有效掌握基础知识、提升自身技能。 　　但在实际的高职会计教学过程中，如果教师能合理运用案例教学方法，则能全面创设实际教学情境，把实际教学内容展示给学生们，从根本上赋予实际教学课堂较强的趣味性和丰富性，营造良好的课堂教学氛围，从根本上提升学生学习积极性，促进学生有效掌握相关技能[5]。 　　另外，运用案例教学法，还能实现从抽象会计知识到具象会计知识的有效转变，激发学生们的求知欲和好奇心，培养学生自主思考的能力。 　　3．可以增强学生创新意识，提升学生综合能力如今，在社会经济不断发展的情况下，社会对创新型专业化人才的需求不断增加。 　　因此，高职院校必须促进会计教学制度改革，不仅要传授给学生基本理论知识，还要采取有效的教学措施，增强学生创新意识，最终提升学生综合能力。 　　通过在高职会计教学过程中运用案例教学方法，能有效展现实际经济事项情景，让学生根据自身所学知识，明确事项形式以及问题，从根本上提升学生对事物观察能力以及逻辑推理能力，促进学生创造性思维与能力不断发展[6]。 　　三、案例教学法在高职会计教学中的应用策略1．加强教学研究资金投入，增加教学经费案例教学方法和以往教学方法的差异是比较大的，特别是在进行课堂教案制作的时候，会消耗教师很多时间以及精力，这对高职会计教师来说是一个比较大的挑战。 　　针对现代化高职院校来说，必须保证教学研究资金充足，还要设立专业化的教学研究奖励基金，促进教师加强教案优化设计和科学编写，促进案例教学分析工作