高职教师学校德育论文.docxVIP

　　一、当代职业教育的总趋势当代职业教育是一种多层次的复合型教育，除了基本的学历教育外，还有社区公民教育、企业员工在职培训等。 　　21世纪后，职业教育进行了改革，由教授单一定向化、以制器为原则的技能教育转变为与学科教育相融合、以育人为原则的一种综合教育，培养全面发展的职业人。 　　当代职业教育，首先，要保证受教育者能够掌握专门化的知识与技能，适应未来职业生涯的发展；其次，要使受教育者的道德，尤其是职业道德健康发展；再次，要使受教育者习得职业生涯发展的关键能力，综合运用、随时转换多种不同的技术。 　　二、高职学生德育现状及德育教师素质现状1高职学生德育现状就读高职的学生大多都是由于高考失利迫于无奈才去职校学习，他们的学习成绩都不太好，高考失利没有考上好大学，让他们觉得自己前途未知，所以采取破罐子破摔的态度。 　　除此之外，他们选择职业院校还有一个原因，就是觉得就业有保证。 　　许多学生都认为，职校是专门传授专业技能的，他们只要学好了专业课，就可以找到工作，而对于那种的理论性较强的课程，如德育课自然就是采取忽视、应付的态度了。 　　他们没有意识到德育教育的重要性，没有意识到个人职业道德对职业生涯的重要影响，错误地认为只要学习专业技能就足够了。 　　2高职德育教师素质现状随着中国改革开放力度的不断地加大，人民的生活水平也显著提高，教师的在面对形形色色的诱惑时，首先，就必须具备良好的思想道德素质，体现在教师工作中，也就是职业道德素质。 　　具备良好的思想道德素质是从事教师工作前提和基础。 　　虽然许多高职院校经常组织教师进行思想理论学习活动，但大部分学习活动并未取得相应的效果，并未提升教师的个人思想道德素养。 　　尤其是自从中国改革开放的不断深入，贫富差距逐渐拉大，教师的待遇也有高有低。 　　一些教师逐渐把学校的教学工作当做副业，成天忙于在一些培训机构兼职赚钱，并未在提升个人思想道德素质上下功夫，德育教师也是如此。 　　长此以往，他们根本没有经历和时间钻研业务以提高教学质量，提升自己的思想道德修养，更别说有充足的时间多关心了解学生的近况。 　　因此,学校对教师的思想道德素质的教育仍不可放松，尤其是德育教师，他们不仅要有一般公民所具有的社会公德,而且还应该具备比一般专业教师更高的道德水平，成为一般教师和学生学习的榜样。 　　3专业素质有待提高由于我国不少高职院校是从原来的中职院校升格而来，由此中职院校的老师不一定具备良好的高职老师所应具备的专业技能素质。 　　德育工作更是如此，它不是任何教师都能胜任的。 　　教师是知识的传播者，学生要向教师汲取文化的养料。 　　教师的专业技能、知识是教学的必要保证，是成为一个优秀教师，必须具备很强的业务素质和能力。 　　因此,德育教师的选拔就必须确认其专业素质。 　　现在，我国高职院校的德育教师队伍的整体素质都不高，归其原因，就是学校在选拔德育教师上与一般教师没什么两样。 　　有的学校为了节约资金甚至让一些教授其他专业技能课的老师代班上德育课。 　　这样挑选出来的德育教师只会照本宣科式地上课，他们并不了解德育课的核心和重点，也不知道怎么样运用思想道德方面的知识帮助学生更好地学习、工作。 　　因此，提高德育教师的专业素质是一项紧急的任务，如果高职院校不能很好地解决这一问题,既不利于学校的的教学教育工作，也不利于学生今后的工作和生活。 　　三、高职德育教师素质对学生的影响学生对于教师就像是一面镜子，教师可以从这面镜子中看到自身的优缺点。 　　教师的一言一行都会如实的反映到镜子上，他们的言行举止就是学生明日言行的写照。 　　因此，高职德育教师的素质会在方方面面影响着学生。 　　1教师思想道德素质对学生的影响德育教师的主要任务就是塑造学生的个人品德，作为学生学习的首要榜样，必须具备高尚的思想道德素质。 　　一个拥有高尚思想道德素质的德育教师必定会得到学生的喜爱，将他作为学习的榜样，模仿的对象，在平时学习生活中向自己的老师学习，在潜移默化中形成个人正确的世界观、价值观、人生观。 　　2教师的心理素质对学生的影响众所周知，良好的心理素质是人身心全面发展的前提，而教师在潜移默化中影响着学生的心理素质。 　　德育教师如果不具备良好的心理素质，不仅不利于自身教学工作的开展，也会影响学生健康心理的形成，不利于其面对今后生活、工作中的挫折和困难。 　　所以，无论在生活中还是在教学中，德育教师都要时刻注意自己的言行，培养良好的心理素质，发挥榜样的作用，以更好地促进学生在德、智、体、美、劳各方面的全面发展。 　　3教师的政治素质对学生的影响作为学生良好个人品德的塑造师的德育教师，他们的一言一行都会影响学生，他们的人生观、价值观、世界观会对学生产生潜移默化的作用，直接影响学生的未来。 　　一名优秀的高职德育教师，必须以其科学的政