2019年中考语文复习古诗文必考+必练课件：第一部分 8年级下册古文精析精炼—马说(共25张PPT).pptVIP

①才美不外见（同“现”，表现，显露） ②食马者不知其能千里而食也（同“饲”，喂） 通假 字 古今 异义 字词积累 ①然后有千里马（古义：这样以后。今义：连词，表示接着某种动作或情况之后） ②一食或尽粟一石（古义：有时。今义：或许；也许） ③且欲与常马等不可得（古义：等同，一样。今义：等候；等待） ④是马也（古义：这，这样。今义：是；正确） ①以：不以千里称也（凭借）策之不以其道（按照） ②食：一食或尽粟一石（吃）食之不能尽其材（同“饲”，喂） ③能：安求其能千里也（能够）虽有千里之能（才能，能力） ④等：且欲与常马等不可得（等同，一样）侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等（等等，表示没有列举完） ⑤策：策之不以其道（用马鞭驱赶）执策而临之（鞭子） ⑥称：不以千里称也（著称）先帝称之曰能（称赞） 一词 多义 词类 活用 ①食之不能尽其材（使动用法，使……尽） ②食马者不知其能千里而食也（数量词用作动词，行千里） ③策之不以其道（名词用作动词，用马鞭驱赶） 续表 内容理解 文章以千里马为喻揭露了封建统治者不识人才以及摧残、埋没人才的现象，表达出作者怀才不遇的愤懑之情和对统治者埋没、摧残人才的愤慨和控诉。 主旨 感情 引出论题 结构 梳理 世有伯乐，然后有千里马 分析问题 直接原因 食不饱, 力不足, 才美不外见 根本原因 食马者不知其能千里而食也 得出结论 其真无马邪？其真不知马也 1. 托物寓意：文章寓深刻思想于具体形象之中，把伯乐比喻为知人善任的贤君，把千里马比喻为人才，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，揭露了封建统治者不识人才，摧残、埋没人才的现象，表达了作者强烈的愤慨和深沉的痛惜之情。 2. 结构精巧，中心突出：全文围绕“不知马”这一中心逐层展开论述。开始指出唯伯乐知马，而“伯乐不常有”，所以千里马之“不以千里称”是具有必然性的；中间从“食马者不知其能千里而食”，说到千里马的“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”。全文共用11个“不”字，说明“不知”所 续表 内容 精析 续表 造成的恶果，揭示了问题的实质；然后痛斥食马者的浅薄愚妄，由此导出全文的结语句“其真不知马也”，点明了中心。 3. “且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”这句话运用反问的修辞手法，表达了作者对“食马者”的无知发出的强烈谴责。 4. “策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。”此句运用排比的修辞手法，形象地刻画了统治者平庸浅薄、愚妄无知的形象。 5. “执策而临之，曰：‘天下无马！’”此句中“食马者”以“知马者”的身份叹息，更刻画了食马者的浅薄愚妄，具有辛辣的嘲讽意味。 6. “其真无马邪？其真不知马也！”此句运用了设问的修辞手法，点明中心，结束全文，表现了作者怀才不遇之情和对统治者埋没、摧残人才的愤懑。 续表 1. 马之千里者， 。 2. 是马也，虽有千里之能， ， ， ，且欲与常 马等不可得， ？ 3. 生活中，有才能的人比比皆是，但是能慧眼识人才的人并不多。可见， 世上不是缺人才，而是缺乏能发现人才、识别人才的人，正如《马说》 中所说： ， 。 课内文言文阅读精练 一 句子默写 一食或尽粟一石 食不饱 力不足 才美不外见 安求其能千里也 千里马常有 而伯乐不常有 二 字词解释 （一）解释下列句子中加点词语的意思。 1. 故虽有名马（ ） 2. 祗辱于奴隶人之手（ ） 3. 一食或尽粟一石（ ） 4. 食马者（ ） 5. 才美不外见（ ） 6. 且欲与常马等不可得（ ） 7. 骈死于槽枥之间（ ） 8. 一食或尽粟一石（ ） 9. 且欲与常马等（ ） 10. 策之不以其道（ ） 11. 食之不能尽其材（ ）12. 执策而临之（ ） 只，仅 即使 吃一次 同“饲”，喂 两马并驾，引申为并列 同“现”，表现，显露 有时 犹，尚且 用马鞭驱赶 等同，一样 才能、才干 面对 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 八年级下册古文精析精练 马说 韩 愈 第一部分 课内文言文精析精练 全文精析 【字词解释】 伯乐：本名孙阳，字伯乐，春秋时秦国人，擅长相（ｘｉàｎɡ）马。 祗（ｚｈǐ）：只，仅。 辱：辱没，埋没。 骈（pián）死：（和普通马）一同死。骈,两马并驾，引申为并列。