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杭 州 师 范 大 学 教育硕士专业学位论文 技校生口语交际技能训练的研究 院 、 系 （ 所 ） 人 文 学 院 学 科 、 专 业 学 科 教 学 研 究 方 向 语 文 教 育 研 究 生 姓 名 张 新 蓉 指导教师姓名（职称） 马爱莲（副教授） 论 文 提 交 日 期 2010 年 10 月 杭州师范大学学位评定委员会办公室 杭州师范大学硕士学位论文技校生口语交际 杭州师范大学硕士学位论文 技校生口语交际技能训练的研究 II II 摘 要 当前中国技工教育正处于大发展阶段，口语交际能力作为衡量技校学生综合素质的一个 重要指标，它对学生的教学实习、参加面试、上岗工作以及今后的职业发展都有着深远的影 响，但是，技校生口语交际能力的培养上存在一个较大的盲区，口语交际教学在技工学校的 教学中得不到应有的重视：学校压缩基础课教学课时、教师忽略口语交际教学内容、学生轻 视口语交际学习的同时又严重缺乏这方面的能力。如何科学、高效、有针对性地培养技校生 的口语交际能力，使他们能够及时准确地理解、表达、传递各种信息，成为适应社会需求的 高素质的技工人才，是摆在技校语文教育工作者们面前的一个大问题。 为此，笔者选择技校生的口语交际能力训练为研究课题。在本论文中，笔者的研究思路 是： 首先,分析了国内外口语交际教学的背景，自行设计问卷对所在技校学生的口语交际现 状进行了调查分析，归纳分析了技校口语交际教和学中存在的问题。 其次，参照高中新课标和技校生实际需求提出并细化了针对技校生的口语交际训练的目 标，明确了提出了技校生的口语交际训练的总目标和分解后的基础目标与专门目标，将知识 技能、过程方法、情感态度价值观三个方面的目标分解到初阶、达标和高阶三个层次，并要 求全体受训的技校生，在毕业前都能够通过达标考核，实现口语交际技能训练的达标目标。 接着，阐述了循序渐进、创设情境和多样测评等口语交际训练的三大策略，并举例描述 了实际训练中常规性的六个步骤。 然后，根据训练中选择的克服交际紧张、交际礼仪训练、交际会话训练和求职面试训练 这几块主要内容，列举了一些技校生口语交际训练材料和实例，总结出口语交际训练的方法。 最后，总结归纳了口语交际训练的评价原则、方法和方式。 总之，笔者的研究是以技校生的口语交际能力问卷调查为突破口，在技工学校的部分学 生中，尝试开展了有一定训练目的和限定性内容的口语交际训练，在实践中不断完善，总结 出了一套相对完整的经验性方案，在技工学校的口语交际教学和训练上走出了探索性的一 步。笔者希望通过高一、高二两年，有针对性地对技校生进行克服交际紧张、交际礼仪训练、 交际会话训练和求职面试训练四个大类、九个主题的专题训练，力求使技校生在高三开始走 上实习、就业岗位时能够掌握基本的交际沟通礼仪和技巧，顺利进入社会，通过正常的沟通、 交流向成年人过渡。 关键词：技校生 口语交际 技能训练 研究 III III Abstract Mechanic education in China today is now at the stage of development, Students intercourse ability as a measure of technical school students quantities, which is an important indicator of teaching practice and participate in the interview, employment in this work, and career development in the future have a far-reaching impact, however, the technical school students ability of the existence of a large blind area. How to science, effective and targeted training technical school students colloquial communication, enabling them to timely and accurate understanding, expression, information delivery, be adapted to the communitys high-quality craft personnel has technical school language education worker in front of a big problem. To work around