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沈阳体育
沈阳体育学院硕士学位论文
摘 要
摘 要
本研究以认知理论、项群理论为依据,针对技能主导类对抗性项目的技术特点,通过 运动项目对心理特征要求的情况分析,力求探索技能主导类对抗性项目运动员一般认知能 力的特征,从而了解运动项目与运动员一般认知能力的相互关系。这不但为运动员心理诊 断和选材提供一定的理论依据,同时,认知能力的高低可直接反映出运动员心理控制能力 水平的高低,为提高运动员的训练及竞技水平都具有重要的参考价值和实践指导意义。
本研究选取沈阳体育学院运动训练专业 07 级男生 90 名。其中,篮球专项学生 30 名,
网球专项学生 30 名,武术专项(散打)学生 30 名。以认知心理学的理论和不同运动项目 对认知能力的要求选择测试指标。采用心理测量法对综合反应时(简单反应时、选择反应 时、辨别反应时);知觉能力(时间知觉、速度知觉);注意广度;减法反应时—短时记忆 的视觉编码;肘关节敏感度;闪光融合频率;皮肤两点阈;操作思维能力(时间、步数) 心理指标进行测定。分析结果所得数据运用 Spss16.0 统计软件进行描述性分析、方差分 析、因子分析得出以下结论:
1 篮球、网球、武术不同项目运动员一般认知心理结构不同。在综合反应时、短时记 忆视觉编码反应时、闪光融合频率、操作性思维时间和步数等指标上存在着显著差异。
2 同场对抗性项目(篮球)运动员一般认知心理能力由短时记忆因子、综合反应因子、
应变因子、知觉因子、动觉因子、短时记忆反应因子主要 6 个方面构成。
3 隔网对抗性项目(网球)运动员一般认知心理能力由综合反应因子、短时记忆反应
因子、视觉因子、动觉因子、短时记忆因子、注意因子主要 6 个方面构成。
4 格斗对抗性项目(武术)运动员一般认知心理能力由综合反应因子、应变因子、视
觉因子、知觉因子、触觉因子、注意因子主要 6 个方面构成。 根据不同项目对运动员心理特征的要求,在运动员心理选材中应考虑运动员的一般认
知能力,在训练中有意识的采取各种措施和手段来提高运动员的一般认知能力,这样有助 于促进运动员有效提高运动技能。
由于本研究所选取的测试内容、测试工具及实验对象存在一定的局限性,希望在今后 的研究中扩大研究对象的范围和运动水平,对更多不同项目运动员认知心理特征做出科学 及全面的评价。
关键词:篮球;网球;武术;运动员;认知能力;
I
沈阳体育
沈阳体育学院硕士学位论文
Abstract
Abstract
This study strives to explore dominated confrontational skills of the psychological technical characteristics through sport requires analysis of the situation based on the cognitive theory in order to understand general cognitive ability in the relationship between the sport and the athletes. This research is not only providing a theoretical basis for psychological diagnosis and selection of materials for the athletes but also have important reference value and practical guidance significance for enhancing the level of training and competitive psychological control.
This study selected 90 junio
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