精品资源共享课1信息需求层次结构.PPTVIP

3.3.1 分析信息需求的方法 根据资源类型分析信息需求 文献型信息需求 明确信息的主题范围、学科分类、时间跨度、学术性或非学术性、信息检索目的。 事实型、数据型的信息需求 目标准确，容易分析； 如了解“近五年我国西部地区城镇居民人均消费性支出变化情况” 已知信息：时间范围、地域范围、资源类型、检索主题 预知信息：变化情况——增长？减少？幅度？ 3.3.1 分析信息需求的方法 根据资源类型分析信息需求 信息需求比较模糊 从最新的文献着手，多浏览一些主题背景的文献，逐渐发现以使信息需求逐渐明朗化； 与专家、教授、同行等交流，找到分析信息需求的方向。 3.3 分析信息需求 3.3.2 利用《中图法》分析学科分类需求 需求 分析“建筑室内装饰多元化设计与研究”检索课题的学科分类 分析 检索课题与建筑、建筑装饰、室内设计等研究方向有关 课题属于T工业技术下的TU建筑科学类 3.4 表达信息需求 对各种信息需求要素的具体要求进行表达； 可以用提炼的检索词或一段准确、简洁的文字来表达信息需求； 也可用自我提问的方式来表达信息需求。 3.4 表达信息需求 3.4.1 表达信息需求的方法 检索目的需求表达 信息检索的目的，如解决生活需要。 检索主题需求表达 信息所属的主题内容，如关键词内容等。 学科分类需求表达 信息所属的学科分类及学科性质 3.4 表达信息需求 3.4.1 表达信息需求的方法 载体形式需求表达 信息所属的载体类型，如纸张。 资源类型需求表达 信息所属的资源类型，如图书。 资源语种需求表达 所需信息的语言文字种类，如中文。 3.4 表达信息需求 3.4.1 表达信息需求的方法 检索时空需求表达 产生的时间和信息需求时间 ，如何时产生？需要哪个时间范围的信息？ 产生的空间地点和信息需求的空间地点，如北京、国家图书馆 结果样式需求表达 检索结果形式，如目录、文摘、全文。 检索结果格式 ，如动画（swf ）。 3.4 表达信息需求 3.4.1 表达信息需求的方法 检索数量需求表达 所需信息的数量多少，如需求的信息数量是30条。 检索效果需求表达 表达出所需信息的检索效果，如查新、查全还是查准；检索结果是免费还是收费；获取和利用检索结果是在线阅读，还是下载等。 3.4 表达信息需求 3.4.2 利用《中图法》表达学科分类需求 课题：“建筑室内装饰多元化设计与研究” 分析该课题的学科分类为“TU建筑科学”类 3.4 表达信息需求 3.4.2 利用《中图法》表达学科分类需求 该课题学科分类表达为“TU2 建筑设计”； 利用《中图法》将该课题的学科范围进一步细化； 分类号 类名 分类号 类名 TU20 一般性问题 TU26 农业建筑 TU22 房屋细部 构造设计 TU27 工业建筑 TU238 建筑装饰 TU28 地下建筑 TU24 民用建筑 TU29 其他建筑 3.4 表达信息需求 3.4.2 利用《中图法》表达学科分类需求 “TU24 民用建筑”、“TU26 农业建筑”、“TU27 工业建筑”等与课题的关联性不大； 课题学科分类表达为“TU238 建筑装饰 ”； 利用《中图法》将该课题的学科范围进一步细化； TU238建筑装饰类组成部分 3.4 表达信息需求 3.4.2 利用《中图法》表达学科分类需求 “TU238.2 室内装饰设计”类由装饰设计理论、室内空间设计等五个下位类构成，与课题密切相关，能准确表达课题的学科分类需求； 最终，表达为 “TU238.2 室内装饰设计”类 。 小结 信息需求层次结构：客观、认识、表达 信息需求的发展趋势 信息需求的分析方法 信息需求的表达方法 《信息素养与信息检索》精品资源共享课 《信息素养与信息检索》精品资源共享课 学习情境1 :分析与表达信息需求 第3讲 信息需求的分析与表达 主讲人：朱 琳 主要内容 3.1 信息需求层次结构 3.2 信息需求发展趋势 3.3 分析信息需求 3.4 表达信息需求 3.1 信息需求层次结构 有意识和无意识的需求 认识状态 用户能够正式表达自己的信息需求，从而引发信息行为 表达状态 客观状态 用户自己认识到的和通过外因刺激之后被唤起的信息需求 3.1 信息需求层次结构 3.1.1 客观状态 个人对信息的总体的、客观的需求状态 由工作环境、生活状态、学习氛围、知识结构、职业性质等客观因素所决定 不以个人主观意志为转移 用户不能完全认识到自己潜在的信息需求 3.1 信息需求层次结构 3.1.2 认识状态 自身的客观信息需求不能完全认识； 可能存在错误认识的状态 ； 用户必须尽可能全面地认识自身的信息需求，才能激发信息行为。 3.1 信息需求层次结构 3.1.3 表达状态 信息需求的表达状态和信息需求