高职学生素质教育有效途径分析.docxVIP

　　随着我国科学技术的高速发展，对人才的要求越来越高。 　　应试教育已经不能满足社会发展的需要，因此，必须全面推进素质教育进程，深化教育改革。 　　这符合新时代的要求，符合社会发展规律。 　　而高等院校在我国高等教育中占有重要位置，高职人才质量也备受关注。 　　本文主要阐述目前高职学生素质教育中存在的问题，并提出加强高职学生素质的途径和方法。 　　高职学生；素质教育；途径我国正出于经济转型时期，迫切需要高质量技能型人才。 　　培养专门型人才是高职教育的任务。 　　随着高职教育的改革和发展，高职学生素质和能力总体上适应现代社会的需求。 　　但是在某些方面，高职学生素质仍然存在很多问题，因此必须找出提高高职学生素质教育的有效途径。 　　1高职学生素质教育存在问题分析高职素质教育以培养高技能应用型人才为目标，以培养具有较高思想政治道德、科学技术、创新、身心素质等的人才为重点。 　　高职学生素质教育虽然涵盖了一些素质教育内容，然而现实开展状况仍存在不少问题，以下就这一问题进行分析11高职学生社会公德意识不强，偏向自我意识。 　　由于培养目标不同，高职学生社会公德教育主要以课堂教育等形式进行，然而学生对这种方式并不感兴趣，对于老师的教育，学生不虚心接受，甚至不认同某些观念，从而高职学生社会公德教育难以产生积极效果，存在不少问题。 　　比如很多学生不能处理好集体和个人的关系，偏重个人意识；不自觉遵守社会公德；社会责任感缺乏，过于重视个人利益等。 　　12高职学校轻视学生职业素质培养。 　　高技能应用型人才是高职教育培养的目标。 　　所谓高技能应用型人才不仅要有较高的专业技术能力，较高的职业素质也是必不可少的。 　　然而，现实的高职学生教育却偏离了这一目标。 　　高职学校把学生的专业技能放在首位，重点安排课程，严格考试，职业素质教育往往放置不管，趋于形式。 　　13高职学校忽视学生身心素质教育。 　　身心素质即是身体和心理素质，旨在培养具有健康身体、顽强意志和强大心理等优秀品质的高职人才。 　　良好的身心素质是工作和生活的必要条件。 　　但是，在目前来看，高职学生的身心素质并不能适应社会的需要。 　　主要表现在第一很多学生的体格较差，不能适应复杂工作环境的要求；第二高职学生心理承受能力较差，面对困难和压力，不能积极自我调节，无法适应学生到社会的过度阶段。 　　2关于加强高职学生素质教育的有效途径21加强对高职学校教师自身素质的管理，发挥教师引导作用。 　　教师是素质教育的推动者、实施者。 　　在学生健康发展过程中，教师起着非常重要的作用，是学生的重要引导人。 　　一位具有较高职业道德、甘于奉献的老师，会对学生产生潜移默化的影响，学生综合素质和道德观念的提升。 　　另外，教师应该主动加强自身职业素质和专业能力的培养，把素质教育贯穿到学生课程中去，把学生专业课程学习与素质教育相结合，形成全方位的教育格局。 　　22重视学生干部在素质中的表率作用。 　　班级班长、团委、学生会干部在学生群体中是一种特殊的存在，是联系学生和老师的纽带。 　　应着重加强学生干部一下几个方面素质的培养一培养学生干部的服务意识，为同学考虑、从学生利益出发的精神；二培养学生干部的团结意识和处理人际关系的能力；三培养他们处理个人和集体、社会与自我利益之间关系的能力；四培养他们正确的人生观、价值观等。 　　总而言之，依靠和信赖学生干部更好的开展高职学生素质教育的基础工作，使他们成为学生素质的模范和榜样，发挥他们带动学生实现自我教育和自我管理的作用，以局部带整体，全面提高高职学生素质。 　　23开展多种社会实践活动，提高学生综合素质。 　　社会实践是学生提高综合素质的重要途径，它既可以帮助学生认识、了解社会，又可以提高学生的社会责任感和公德意识。 　　比如高职学校可以鼓励学生走出学校，进入社会进行调研、三下乡支教等，以参与社会实践的方式，来适时进行社会公德教育等。 　　24搭建校企合作平台，让企业走入校园。 　　现在的社会，用人单位对高职人才的要求越来越高，不仅重视学生的专业应用技能，更关注学生的职业素质。 　　然而在高职教育中学校教育多与社会要求存在偏差，学生职业素质无法适应需要。 　　高职学校在培养学生专业技能的同时，还应该培养学会的职业就业素质，树立正确的就业观。 　　比如邀请优秀企业家、人力资源专家对学生进行职业教育培训，开展与就业指导相关的讲座，为学生增加关于就业方面的知识。 　　另外，高职学生应该建立相关实训基地，与一些企业建立实习合作机制，以方便学生实习。 　　一方面学生可深入企业，了解企业对人才的要求，提前适应社会；另一方面，学生在企业学习，可提高学生的责任意识、合作意识，提高就业实践能力，增强学生专业技能的实际运用能力。 　　25加强高职学生身心素质的教育。