高职市场营销建设路径分析.docxVIP

　　一、当前市场营销专业建设中存在的弊端1教育观念滞后，专业培养目标模糊目前很多高职院校市场营销专业老师仍然沿用传统的教学观念，对营销专业的教学目标认识模糊，没有将专业教育与就业导向很好联系起来，而采取灌输式的教学方法，不注重培养学生的营销实践能力，使学生综合素质和营销技能难以满足实战的需求，难以具备营销职业岗位所需要的素质与能力。 　　目前部分高职院校市场营销专业培养目标的定位不准或者培养理论型和管理型的市场营销复合型人才；或者培养低层次、低技能的普通营业员。 　　难以展现高职市场营销专业的特色，把高职教育和普通本科教育、中职教育或营销培训混为一谈，高职毕业生也难以在就业时展现自身的优势，找到合适的营销岗位。 　　高职市场营销专业应以就业为导向，根据地区和行业的特点设置相应的专业和课程，改革教学模式，完善校企合作，培养面向生产、管理、服务、建设一线的具有良好职业素养和实践技能的应用型营销人才。 　　2教学计划不合理，重理论，轻实践高职市场营销专业教学模式大都是以理论教学为主，教学较空洞抽象，虽然安排了部分实践教学内容，但课程设置较少，课时所占比例较低，教学内容陈旧，流于形式，教学效果也不够理想，实践教学也达不到预期效果。 　　传授的知识很难演化为解决问题的能力，市场营销专业学生缺乏实践能力和创新能力。 　　此外，市场营销专业学生反映课程杂而多，用处不大；很多学生不了解通过特定课程的学习能够获得哪些技能，这些都背离了高职市场营销专业人才培养目标。 　　3实训基地不足，授课老师缺乏实践经验在高职市场营销教育中，拥有充足的实训基地是实现理论教学与实践教学相结合，提高学生的实际操作能力的重要保障。 　　实训基地是为市场营销专业学生提供的理论与实践有效结合的平台。 　　当前很多高职院校市场营销实训基地严重不足，导致学生难以进行正常实训。 　　近年来，高职市场营销专业教师迅速增加，高职院校也大力推行双师型教师队伍的建设，但市场营销专业真正的双师太少，绝大多数市场营销专业教师来自于高等院校毕业生，大多缺乏营销实践经验，缺乏必要的实际运作技能。 　　虽然很多高职院校安排市场营销专业教师到企业调研和锻炼，企事业单位处于保密的考虑，很难安排市场营销专业教师在关键部门和关键岗位进行调研和锻炼，教师锻炼的效果也差强人意，这就造成既具备扎实的市场营销理论基础，又有丰富实践经验的双师型市场营销教师严重不足。 　　二、高职院校市场营销专业建设的路径分析1更新观念，明确专业建设方向和培养目标高职市场营销专业建设要改变观念，在专业建设上要有相当的前瞻性和高度，以就业为导向制订本专业建设方案，把握好市场营销专业建设的方向，把专业建设、人才培养与市场需求结合起来，以提高高职市场营销专业学生的综合能力和素质。 　　高职院校教师和教学管理人员要更新教育理念，以服务于学生、企业、社会为宗旨，明确高职市场营销专业教育的培养目标是营销人才的应用性、营销技能的操作性、知识能力的职业性。 　　高职市场营销专业建设必须以就业为导向，根据不同区域和行业经济发展的特点和程度，以企事业单位所需要的市场营销人才所应具备的素质结构、知识结构和能力结构为依据，制订高职市场营销专业培养目标，确保高职市场营销毕业生符合用人单位的要求。 　　高职市场营销专业的建设目标一定要根据市场的具体情况和特点，因地制宜，切忌盲目和不切实际。 　　只有完善了高职市场营销的专业建设目标，才能根据目标制订教学计划，进行教学改革，完善实训训练，并进一步优化和调整师资队伍。 　　2更新专业教学模式，提高师资质量高职市场营销专业实践性、应用性很强，有必要改革现有的专业教学模式。 　　在课程安排和设置上，可以考虑适当增加专业课时比例，并且在专业课程设置中适当增加市场营销核心专业课程的比例。 　　此外，要加大市场营销专业教师的营销实践技能的培养力度，强化校内外实训基地的建设。 　　具体方法可以采取指导教师专职与兼职相结合，实习基地校内和校外相结合。 　　高职市场营销专业建设的关键是师资队伍的状况。 　　高职市场营销专业师资队伍既要有扎实的专业功底，又要有丰富的营销实战能力和实际运作技能。 　　此外，高职市场营销教师还应具备最新的市场营销理念及创新意识。 　　市场是千变万化的，这就要求市场营销从业人员能根据市场的情况，与时俱进，不断转变营销思路、理念、方法和手段。 　　市场营销的特点决定了高职市场营销专业的教师要不断深入市场，了解市场的新特点、新情况，接受市场营销新理念、新概念、新方法、新手段，从而具备敏锐的洞察力、系统的思维能力、准确的捕捉力、积极的思考力。 　　专业教师可有计划地定期到企业进行锻炼，通过参与企业的营销实务，增加自己的营销实践经验，提高分析和解决营销问题的能力。 　　只有这样，才能将营销实战技能和经验应用到