高职市场营销课堂教学策略研究.docxVIP

　　摘要随着移动互联网信息技术的发展，传统的市场营销课堂教学受到一定的冲击，与传统的教学方法相比，网络在线教学资源非常丰富。 　　据此，进行基于Ｏ２Ｏ商业模式下的高职市场营销课堂教学创新策略研究，提出了提高Ｏ２Ｏ商业模式是一种大数据思维的认识、市场营销课程教学应该培养学生的黏性、顺应时代发展的潮流，教师的角色应该发生改变利用线上和线下各种技能竞赛来提升学生的营销技能等几种策略，目的是旨在提高学生的综合职业素养及能力。 　　关键词Ｏ２Ｏ商业模式；市场营销课堂教学；市场营销技能竞赛随着互联网及移动互联网的快速发展，人们的消费方式发生了根本性的改变，由传统的外出购物转变为在任何时候任何地方只要轻微按下手机就能预定自己想要的各种服务。 　　Ｏ２Ｏ的营销模式改变了人们的生活方式，这就使得企业在招聘营销人才时既要要求学生掌握传统的营销技巧，同时也要具备现代营销的技能，比如二维码的应用、移动支付等现代信息技术，因此在市场营销课堂教学中应该结合Ｏ２Ｏ商业模式的变化融入最新理论知识，这也是顺应了市场营销的专业发展，也会学生为今后的工作打下坚实的基础，为其就业提供一个门路。 　　１Ｏ２Ｏ商业模式的内涵Ｏ２Ｏ即英文Ｏｎｌｉｎｅｔｏｏｆｆｌｉｎｅ的缩写，即线上到线下的意思。 　　它是一种线上推介、拉客，线下消费体验的新型商业模式。 　　它将实体经济与网络虚拟经济相结合的商业经济形势。 　　当今世界经济正以一种势不可挡的趋势向全球一体化、商业竞争的国际化方向迈进。 　　特别是随着互联网以及移动互联网等高新技术的发展，这对于市场营销课程的教学带来了巨大挑战。 　　市场营销课程是经济管理类专业学生的专业基础课，对学生的营销思维培养是很有好处的。 　　在过去的市场营销课程教学中一般都是采用问题导向型、案例教学型、模拟教学型、互动教学型等多种教学模式，这些教学模式在一定程度上实现了市场营销课程教学的培养目标，但还远远不能满足实践中对人才培养的需求，尤其是在线上和线下的商业模式下很难满足现代市场营销课程的教学。 　　传统的教学中许多教师仅仅把多媒体当作课堂教学的手段，极大地限制了网络的现实意义。 　　因此本课题的开展能够改进现有的高职市场营销的课程教学，对学生的动手实践能力以及学习积极性的提高都有一定的帮助。 　　在移动互联网时代，用户的消费习惯越来越呈现出时间碎片化、在线实时化、资讯获取社交化、传播去中心化、网络圈子化等特征。 　　现在的大学生都是９０后比较多，甚至是００后，他们接受新的信息技术比较快，容易受到新的信息的影响，对网络依赖性比较强。 　　在传统的市场营销课程教学中可以充分利用这一群体的消费特点实行在校教育和线下相结合。 　　Ｏ２Ｏ商业模式体现的是一种用户黏性的思维，即企业从事所有的营销活动都要站在消费者角度考虑问题，同时Ｏ２Ｏ商业模式体现了一种跨界思维，所谓的跨界是指多角度、多视野来看待问题和提出解决方案的一种思维方式。 　　对于９０后尤其是００后的大学生，他们接受新思维的主动性比较强，他们更倾向于够酷、够爽的价值体验，所以在市场营销课程教学中应该更多地从日常生活与情境出发来设计教学方式，塑造感官体验和思维认同，以此来吸引大学生的注意力。 　　这就要求教师不仅是知识的传播者，而且还是教学活动的设计者，设计市场营销教学场景增加学生的学习积极性、主动性和创造性，当学生觉得内容与场景有关时，会自愿自发地进行传播扩散，传播能够更多地吸引用户分享、点赞和转发。 　　２Ｏ２Ｏ商业模式带给传统市场营销课程教学的策略改变２．１提高Ｏ２Ｏ商业模式是一种大数据思维的认识随着移动互联网技术的快速发展，特别是社交网络、云计算及多种通信工具的出现，使得信息变得尤为重要。 　　信息数据已经渗透到人们的日常生活的各个方面，这就需要市场营销专业老师在课堂教学中要充分地利用海量数据于课堂上。 　　在传统的营销思维模式下，教师的教学辅助资料比较局限于教案、课件、教学辅导书以及课前收集的案例，这种教学方式已经远远不能适应信息化时代学生的需求，教师可以利用云教育平台的网络书籍、微课和慕课等教学资料。 　　在课堂教学中适当穿插这些信息，能够有效地降低学生听课疲劳，提高学生的注意力。 　　２．２市场营销课程教学应该培养学生的黏性现在的市场营销学教材一般都是根据美国著名的市场营销学之父菲利普．科特勒的《营销管理》改编而来，其内容都包括４Ｐ原理即产品、价格、分销、促销，这种知识体系非常适合于卖方市场经济时代，而在买方市场，尤其是移动互联网时代，这种知识体系面临着巨大的挑战。 　　Ｏ２Ｏ商业模式体现了以消费者需求为中心，只要有网络，消费者只需打开智能手机，手指轻轻一按，就可以得到自己想要的各种产品和需求。 　　在移动互联网时代，产品设计变得不重要了，重要的是根据消费者的个性化需求进行柔性化生产，