《20以内进位加法》整理复习.docVIP

《20以内进位加法》整理和复习教学设计 教学目标：???1、知识与技能:通过整理和复习,进一步巩固计算20以内进位加法的思考过程,并能正确计算。 2、过程与方法: 通过自主整理, 小组合作，培养学生仔细观察、发现规律的能力。 3、情感与态度:初步培养合作意识与交流能力。?教学重点、难点：??重点：能从20以内进位加法表中探索出本表的排列规律。 难点：从规律中发现加法算式之间的内在联系。 教学关键：能在表中比较横排、竖排的两个加数的异同,以及掌握和的大小变化规律,强化记忆。?教学策略： 通过自己动手摆一摆,小组合作,学会对所学过的20以内的进位加法的复习,并体验对知识的整理过程。?教、学具准备：??? 实物投影???课件 口算卡片 教学过程：??? (一)创设情境,引入复习??? 1、游戏：抽礼物??? 师:今天呀, HYPERLINK / 老师给小朋友们带来一些 HYPERLINK /shuxue/ \t _blank 数学礼物,想不想知道是什么？谁来摸一摸,你会抽到什么呢???? (学生抽取卡片、口算、并选取其中较难的几道说一说是怎么算的,算一道放在实物投影上)??? 【设计意图:参与数学教学活动的关键是要调动起 HYPERLINK / 学生对 HYPERLINK /shuxue/ \t _blank 数学学习活动的兴趣,为学生创设生动、有趣的学习环境。】??? 2、整理口算，揭示课题????【设计意图:教师是 HYPERLINK /shuxue/ \t _blank 数学学习的组织者和引导者,教师引导 HYPERLINK / 学生自主地去发现问题,体验到对知识整理的必要性,孩子们的兴趣也在体验事实的过程中萌发。】??? (二)合作探究,自主发现??? 1、引导整理9加几的算式?? ?2、交流反馈,寻找规律??? 师:通过刚才的摆，你发现了什么规律？（课件展示）??? 3、整理8加几的算式（方法同上） 4、接下来怎么摆？小组一起完成剩下的算式。 5、同学们真了不起，竖着看发现了这么多的秘密规律，横着看还能发现什么规律？（生汇报，交流） 【设计意图:新课标指出:教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。在这个环节中,教师始终处于引导者的地位,引导学生通过生生评价,既交流了整理的方法,又培养了学生观察的能力。】??? (三)巩固练习,拓展思维??? 1、口算抢答??? （1）、教师任意指表格中的算式, HYPERLINK / 学生抢答。??? （2）、四人小组，一人指，三人抢答，比一比，赛一赛。然后轮换。 ??? 【设计意图:以抢答的形式把这节课整理的表格规律和20以内的进位加法的计算融汇其中,以游戏的形式,让他们在赛中比,在乐中思,激发 HYPERLINK / 学生的学习兴趣,提高学习效果。】??? 2、 HYPERLINK /shuxue/ \t _blank 数学游戏??? 师: HYPERLINK / 老师报得数,小朋友根据这个得数找出算式卡片。 【设计意图:这个游戏形式上跟上一个思维上的挑战更强一些,通过这个练习,不仅使学生进一步熟练计算20以内进位加法,而且又一次地应用了表格的规律,同时发展 HYPERLINK / 学生的逆向思维。】??? 3、把下面的算式按得数从大到小排一排（摘果子，课件出示）。? 9+8??? 7+9??? 3+8??? 5+7??? 2+8??? 4、找朋友（课件出示） 【设计意图:通过练习，让 HYPERLINK / 学生进一步掌握20以内的进位加法,进一步掌握 HYPERLINK /shuxue/ \t _blank 数学规律,并灵活运用于生活实际,提高了 HYPERLINK / 学生解决问题的能力。】??? (四)课堂 HYPERLINK / 总结?????