数学北师大版六年级下册“用长方形纸卷圆柱形”数学实践活动.docxVIP

“用长方形纸卷圆柱形”数学实践活动案例 教学内容： 北师大版数学六年级下册第15页“实践活动” 课前思考： 自去年公布的中国学生发展“六大核心素养”以来，我们认识到要将学生的六大核心素养落实，作为数学这门学科就要落实好数学核心素养，目前虽然没有明确义务教育阶段的数学核心素养，但是从史宁中教授谈“关于数学素养”中可以看出我们数学课程标准中提出的10个核心概念与高中阶段的数学核心素养之间的联系如下图： 从这个关系图来分析本节实践活动课，涉及到的数学核心素养是逻辑推理、数学模型。与之相对应的数学的核心概念有：运算能力、推理能力、数据分析、模型思想。 具体的来说，本节课是学生在掌握了圆柱的侧面积、表面积、体积的计算方法的基础上开展的以长方形纸卷成不同的圆柱形探索体积的变化情况的实践活动。活动中需要收集一些数据，并利用数据进行计算出相应的长方体的体积，然后再进行数据分析形成规律性结论，最后利用这个规律性结论进一步推理，从而产生“在侧面积相等时，圆柱底面（半径、直径、周长、面积）越大，圆柱的体积就越大”这种简单的数学模型。 教学环节： 从教材第7页卷笔筒说起，引起知识的连贯。 提出：两个圆柱体的体积一样大？什么样的圆柱体积更大？ （猜想） 算一算：用用长16厘米、宽4厘米的长方形纸卷出的圆柱的体积是多少？ （结果保留2位小数） （举例验证） 探索多种形式的“卷”，获取更多的数据。 挑战：用同样的大小的纸，还能做出更大（小）体积的圆柱吗？ 学生再利用手中的材料进行探索多种形式的卷，获取更多的数据。 汇总圆柱的有关数据，并按一定的顺序填入下表中。 数据对比分析，得出结论： 侧面积相同，底面圆（半径、直径、底面周长、底面积）越大，卷成的圆柱的体积就越大。——不完全归纳法。 演绎推理，形成数学模型。 挑战：你能证明这两个圆柱体的体积大小关系吗？ 侧面积a×b相等，a,b的大小关系进行分情况讨论： 当ab时，VⅠ VⅡ 即，圆柱卷的越粗越矮，圆柱的体积就越大。 当a=b时，VⅠ= VⅡ 即，圆柱无论怎么卷都是一样大。