浅谈农村高中数学教学中应用多媒体技术的现状与对策.docVIP

PAGE 第 2 页 共 NUMPAGES 6 页 论文题目 浅谈多媒体技术在农村高中数学教学中的应用现状与对策 姓 名 罗跃庭 性别 男 出 生 年 月 1983-05 作者单位 揭阳惠来慈云世铿学校 单位电话 0663-6253531 通讯地址 广东揭阳惠来慈云世铿学校 邮 编 515239 E-mail luoyueting520@163.com 移动电话初中 □ 高中 □ 字 数 约3100字 会员编号 论文内容摘要（200 字以内）： 本文通过分析多媒体技术在农村学校高中数学教学中的应用现状，即农村学校多媒体设备少，质量差、教师队伍对多媒体技术掌握与应用的整体水平不高、落后的教育理念等问题；提出从农村学校应多投资金购建多媒体设备、城市学校对农村学校多媒体技术的对口支援与指导、加强教师队伍多媒体技术的培训考核、高中数学教学使用多媒体所要遵循的必要性原则、多媒体与数学学科特点以及教学特点的整合等方面的对策与建议。 关键词：农村 高中数学 多媒体技术 现状 对策 必要性 整合 2011 年广东省中学数学教育优秀论文评选报名表 浅谈多媒体技术在农村高中数学教学中的应用现状与对策 揭阳惠来慈云世铿学校 罗跃庭 摘要：本文通过分析多媒体技术在农村学校高中数学教学中的应用现状，即农村学校多媒体设备少，质量差、教师队伍对多媒体技术掌握与应用的整体水平不高、落后的教育理念等问题；提出从农村学校应多投资金购建多媒体设备、城市学校对农村学校多媒体技术方面的对口支援与指导、加强教师队伍多媒体技术的培训考核、高中数学教学使用多媒体所要遵循的必要性原则、多媒体与数学学科特点以及教学特点的整合等方面的对策与建议。 关键词：农村 高中数学 多媒体技术 现状 对策 必要性 整合 近几年多媒体技术在各大中城市中都得到了普及，自然在数学教学中起到了很好的辅助作用，而农村学校由于主客观条件的限制，多媒体使用现状让人堪忧，有必要及时采取有力的对策，从硬软件方面去改善与提高。 1 农村学校多媒体技术在教学中的应用现状分析 农村学校条件差，多媒体设备少、质量差这是硬件方面的现状，教师的多媒体技术水平普遍偏低，教学观念落后。 1.1 资金投入少，多媒体设备少、质量差 在农村学校由于教育资金少，多媒体设备少、质量差一个学校就一个多媒体教室或只有一个机房。这就导致教师有心有力无平台，尤其数学是研究现实世界空间形式和数量关系的学科，若能应用多媒体辅助教学通过图形、动画，声音把一些抽象的概念形象的演示出来，就能提高学生的学习欲望，提高教学效率。比如在解析几何与立体几何的教学中应用多媒体会起到很好的辅助效果。 1.2 教师使用多媒体技术整体水平差 在农村学校中，教师的信息技术水平参差不齐，整体水平差。虽然近几年全国上下实行了“中小学教师继续教育工程”，但侧重于强调在中小学教师中普及信息技术的基础知识和基本操作技能，没有考虑到教师教学的实际需要，并且受学校条件限制，实践的机会少得不到巩固，到最后能够熟练掌握并应用多媒体的教师很少；另一方面最近几年一些刚毕业的大学生到农村支教，他们虽然熟悉多媒体的制作，但是教学内容不够熟练，难以把握教学的重难点，很难达到课件与教学内容的有机结合，效果欠佳。 1.3 教师教学观念落后 在农村学校一些教师教学观念还没有转变，大多是传统教育思想、教学模式、教学内容、教学方法的电子化、声像化翻版。尽管使用了多媒体课件，但其相当于把黑板、粉笔、教材搬到电脑屏幕上，而在教学策略、教学方法创新方面存有明显的不足，人机交互的过程与作用极为有限。长此以往，必然造成计算机教学的新专制化，如同传统的教师专制化一样，使学生失去了学习的兴趣。学生主动参与教学过程的兴趣不仅仅在于教学内容呈现的图文并茂、生动多彩，更重要的是靠教学策略、教学方法的多样性、科学性、创新性来激发。教学策略、教学方法才是激发学生学习兴趣、提高学习效率的智慧源泉。 2 基于农村学校的多媒体技术的现状，该怎么让多媒体技术最合理最有效的应用于高中数学教学中呢？ 我根据农村学校高中数学使用多媒体的现状，与高中数学学科特点以及教学特点，从资金投入、学校之间的对口支援、教师多媒体技术的培训，教师教学观念的改变等方面提出一些对策。 2.1 多投资金购建多媒体设备 农村学校应尽量多花点资金用于建设多媒体教室，在硬件方面满足教师教学的需要，至少能让很有必要用多媒体辅助教学的内容用上多媒体。比如高中数学学习椭圆参数方程如图1，若能用“几何画板” 制作出椭圆的另一种形成过程，我们就知道表示离心角，而不是椭圆上的点的旋转角， 图1 椭圆参数方程的动画演示截图 让学生很深刻的记住角的意义，突破难点。当然这也要求教师要有较高的信息技术水平。 2.2