家庭教育中父母与子女沟通问题的探究.PDF

家庭教育中父母与子女沟通问题的探究 以农村中小学家长研究为例 摘 要：在现实生活中，父母与子女如何进行有效沟通？这个问题是当今社会环境下家庭教育中 一个较棘手的问题。本文就目前家庭教育中父母与子女沟通问题的困难进行梳理，主要表现在：父母 与子女之间缺乏理解，以致相互抱怨；父母对子女的期望值过高，然而使子女缺乏自信；父母与子女 之间缺乏交流时间，以致子女受到冷漠；家长认为孩子永远都是孩子，孩子认为自己已独立成人。针 对上述问题，本文从父母与子女有效沟通的原则出发，着重探讨了父母与子女有效沟通的途径与方法， 主要有：尊重孩子，与孩子平等交流；多参与孩子的活动，设法了解孩子；相互学习，取长补短；学 会倾听；做个 “懂孩子”的家长。父母与子女的沟通是情感的需要，也是成长的需要。 关键词：家庭教育；父母与子女沟通；沟通方法；亲子关系 一、父母与子女沟通困难的表现 （一）父母与子女之间缺乏理解，以致相互抱怨。 父母越来越不了解孩子，有些孩子看不起父母，也不会轻易听从父母教导；亲子之间共同语言减 少，矛盾增多，父母们感到底气不足，办法不多。我国现代著名教育家陈鹤琴先生在 《家庭教育学》 一书中，曾明确指出：家庭教育中常常发生的偏向——对孩子规矩过严，事事都要秉承父母的意旨， 不给孩子一点自主的权利和余地 。因此父母也应该考虑孩子的感受，给孩子一定的空间。1 （二）父母对子女的期望值过高，然而使子女缺乏自信。 从某种意义上说，父母的期望越高，对子女的激励就越大，在一定程度上，期望代表父母的信任。 但是，绝不是说，期望越高，对子女身心发展所发挥的积极作用就越大。如果期望中带有极大的盲目 性，使子女根本不可能达到父母那种不切实际的期望，不但对孩子起不到积极的激励作用，反而使孩 子“望而生畏”，从而丧失上进的勇气。家长重视子女的学习成绩，忽视对孩子待人处事能力的培养。 在有些家庭中，父母只关注孩子的学习成绩，孩子不懂得如何正确表达自己，不理解父母，同时孩子 非常缺乏待人处事的能力，不知如何与其他人进行交流，师生、同学关系也常产生问题。 （三）父母与子女之间缺乏交流时间，以致子女受到冷漠。 有许多家长忙于工作，希望赚更多的钱给孩子提供更好的生活，于是把孩子送到各种培训班， 1赵忠心.家庭教育学[M].北京：人民教育出版社，2001年第2版. 1 给孩子请保姆和家教等等。不过孩子却因此变得非常冷漠，不喜欢对父母表达自己的情绪，或者不喜 欢跟父母分享学校的事。 （四）家长认为孩子永远都是孩子，孩子认为自己已独立成人。 随着年龄的增长，孩子们也普遍认为自己已经长大，反对父母的悉心照顾。由于孩子每天都接受 新鲜事物，学习许多新知识，故认为自己已经能独立思考并解决问题了，在遇到新鲜事物时喜欢发表 自己并不成熟的见解。这就使得他们特别渴望摆脱父母的约束，而从父母的角度上，仍然认为孩子还 是孩子，还处于被保护阶段，没来得及接受孩子已经长大的现实。孩子的人格得不到应有尊重，影响 其独立性发展。对于与孩子有关的事情，有些父母习惯于包办代替，不与孩子商量，主观地做决定； 这样，不仅是不尊重孩子的人格，而且剥夺了孩子自己思考、做决定的机会，严重影响了孩子的能力 与独立性的发展。 二、父母与子女有效沟通的原则 （一）自然教育的原则。尊重孩子自然的天性，让孩子在自然发展过程中自由、自主地得 到健康和谐的发展，这就是自然教育的原则。亲子情感是自然的，情感沟通是不附带任何功利目的沟 通，父母只有发展孩子天性的职责，而没有任何束缚子女自由发展的权利。父母以自己的博爱情感来 启发、引导孩子体验情感，在自然、社会、家庭的环境中，接受体验丰富情感。 （二）“寓爱于教”的原则。亲子之爱，深厚、纯朴、自然，更是理智的爱，艺术的爱。“寓 爱于教”就是利用家庭教育与生活相融合这一特点，要求家长具有较强的情感暗示、传递、启发的教 育意识，教育的敏感性和灵活的教育方法，能及时发现日常家庭生活中的教育因素，处理巧妙，在和 谐、自然的气氛中，获取良好的教育效果，即不生硬虚伪，又丰富了家庭温馨的情趣，在亲切轻松的 教育中，达到情感交流、沟通的目的。 （三）情感的内化性原则。强调情绪、情感体验的积累，发展内化为高尚的情操，这就是 情感内化性的原则。情感的内化性原则首先要求孩子自我意识逐步发展，理解自己在家庭和社会中的 地位和角色，在沟通中