湘教版七年级下册思想品德《诚信为本》说课稿.doc

诚信为本 一、说教材 1、教材的地位 ??? 本学期第一单元“在公共生活中”引导学生养成文明礼貌的习惯，与他人和谐相处；第二单元“提升自我 适应社会”引导学生做一个自尊、自信、自立、自强、自控的人，养成亲社会行为，在社会大舞台上成功地演绎自我的社会角色；第三单元“过有选择的生活”是引导学生分辨是非、明辨善恶，选择做一个有正义感的人；本单元“诚信为本”介绍待人的基本道德原则。而诚信既是做人最基本的道德要求，也是人们彼此交往时最重要的品德。因此，学习本课，是对前面所学知识的延续，也是对在复杂的社会中怎样待人所作的铺垫。 2、教学目标 根据新课标及本课自身在教材中的地位，本课主要的教学目标是： （1）、懂得诚信的要求和价值。 （2）、懂得诚信是做人的基本原则，是最重要的交往品德。 （3）、知道谎言的危害，懂得重视承诺。 3、教学重点：诚信的要求和重要性。 八年级学生对诚信有基本的认识，能够判断对什么是诚信行为，什么是不诚信行为，对诚信的行为能做出肯定的评价，对不诚信的行为能做出否定的评价，但由于生活阅历简单，他们对诚信的重要性仍缺乏深刻的认识。因此，帮助学生进一步认识诚信、理解诚信就显得尤为重要。 4、教学难点：谎言的危害 ??? 当今社会商业欺诈、假冒伪劣、偷税逃税、欠债不还等丑行丑态屡见不鲜，“老实人吃亏”、“不说谎办不成大事”等道德缺失观念流行，给学生树立诚信观念带来了极大的负面影响。而且有时，不诚信的行为可能会带来利益的获得或可以逃避惩罚，如诚实的承认错误受到惩罚，而撒谎却逃脱了惩罚，这些情形使学生对认识谎言的危害产生了困难。 二、说教法 为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法： 1、角色扮演法。运用角色扮演，提高学生学习兴趣，增强学生感性认识。 2、活动法。通过活动，引发学生思考，反省自我，在矛盾中做出选择。 3、讨论归纳法。通过讨论归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。 三、说学法 诚信的品质是在日常生活中长期培养起来的，不是一两天的教育就能完成。要让学生对自己的诚信行为与观念作出正确的自我评价，强化诚信意识，教师可以指导学生运用活动法、自评法、小组评价法、个案分析法等提高对诚信道德的认知，进而自觉做一名诚信的人。 四、说程序 （一） 导入新课----小品表演：〈诚信摆渡人〉 分析：小品中的“坐船人”首先抛开了“诚信”这一行囊，随即事事不顺，所以，在我们的人生道路上，不管遇到什么风浪，我们都不能丢弃的是诚信。 引入新内容的思考与学习：什么是诚信？ （二） 讲授新课 第一部分 理解诚信（诚信的要求） 1、学生查找字词典：“诚”、“信”的意思 教师指出：诚指的是诚实、真诚，信指的是信守诺言。 2、（多媒体显示）：说一说你的真心话。 ①昨晚忘记做作业了，早上组长收作业时，你会__________________ 因为： ___________________________________________________________ ②帮妈妈洗衣服，发现口袋有50元钱，你会_________________________ ___ 因为：___________________________________________________________ ③你发现地上有一部手机，周围又没有人，你会____________________ ____ 因为：___________________________________________________________ ④这次考试不及格，回家可能会挨骂，你会__________________________ ___ 因为：___________________________________________________________ ⑤你约了朋友，妈妈却说要带你去玩，你会___________ _____ 因为：___________________________________________________________ 根据学生的说的情况，教师灵活组织语言，引出“怎样做才是诚实？”让学生分组讨论，然后由各组派代表发言。根据学生的发言，教师引导学生归纳出： 诚信的要求： （1）真实不欺 （2）表里如一 （3）信守诺言 有的同学可能会提出疑问：在我们的生活中，不诚实的人比诚实的人得到的利益更多。这是怎么回事，我们要怎么办呢？ 第二部分 诚信的价值 1、童话剧赏析：《狼来了》 引导学生分析：面对牧童的哭喊，农民伯伯无动于衷，这一切