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基于项目为导向的文件检验课程模块化体系建构 论文关键词：项目模块化课程高等职业教育 论文摘要：建构一种适应市场变化的课程体系是提高 职业教育培养的人才质量及其适用性的重要途径。文章以 文件检验为例，分析以项目为导向的文件检验课程模块化 体系建构。 高职院校借鉴德国职业教育的成功经验，把握基于项 目教学为导向的课程开发理念，建构一种适应市场变化的 课程体系，成为提高职业教育培养的人才质量及其适用性 的重要途径。司法鉴定技术专业学习从某种意义上说，就 是学生学会解决问题的过程，而创设良好的问题情境是决 定教学成败的关键因素。一个好的问题情境，往往能够激 发学生强烈的问题意识和探究动机，引发学生积极思考， 从而独立地解决问题，提高其思维能力和创造能力。大量 的事实表明，学习的愿望总是在一定的情境中产生的，问 题性的情境常常对学生具有强大的吸引力，容易激发学生 强烈的学习愿望。将项目教学法引入课堂教学，利用它的 模拟功能，能够营造真实的问题情境，把蕴涵有专业知识 的现实问题搬进课堂，引导学生进行思考，主动学习、协 作、讨论、实验，最终解决间题，完成知识意义的建构。 项目教学法是把现实问题界面化，把抽象的内容具体化， 降低了学习难度，使学生能利用原有认知结构中的有关知 识和经验去同化新知识，从而达到对新知识意义的建构。 一、 课程改革的指导思想 教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干 意见》（教高【XX」6号）提出“加大课程建设与改革的力度， 增强学生的职业能力”的课程改革指导意见，并同时指出 “高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技 术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格 标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养 的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质 量。五’期间，国家将启动iooo门工学结合的精品 课程建设，带动地方和学校加强课程建设。改革教学方法 和手段，融‘教、学、做’为一体，强化学生能力的培 养”。 二、 课程设计应遵循的原则 课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改 革的重点和难点。目前，在课程改革实践中，课程项目化 是被普遍接受的一条改革途径。作为课程项目化难点之一 的课程设计，应该遵循以下三项原则。 （一）相关性原则 认真分析课程的内容，根据岗位要求，优选和剪裁课 程内容，使课程内容的选择和设定都紧密联系职业实践， 并把相关和相近的知识模块整合为一个项目。 （二） 实践性原则 每一个项目都源自实践领域，将课程内容融人实践之 中，这样能激发学生学习的兴趣，提高学习的热情，从而 更好地掌握职业所需的技能。 （三） 顺序性原则 课程内容的顺序排列是以工作逻辑为依据的，需要在 项目的关系中去寻找。一般地说，工作项目常见的有三种 逻辑关系：递进式、并列式和流线式，在课程设计中，需要 结合工作的特点，选择相应的顺序。 三、以项目为导向文件检验课程模块化体系的建构 文件检验是一门专业核心课程，根据高职教育以适应 职业岗位需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学 生的知识、能力、素质结构和培养方案，要以应用为主旨 构建课程和教学内容体系，设计与后续课程相关、与司法 鉴定实际相结合的实践教学内容和实施方案。完善本课程 教学内容遴选机制，面向与司法鉴定相关职业岗位，划分 岗位能力模块，构建以岗位应用能力为主体、自主学习与 自我发展为导向的“理论实践一体化，学练用相结合”的 课程架构。 （一）建设目标 积极探索与“文书检验，，新的课程体系相适应的教学 模式，改变目标单一的以知识传授为主的教学方法，构建 体现项目课程特性的新型教学关系，逐步形成以项目教学 法为主要特点的教学模式，促进教师教学方式、学习者学 习方式的根本改变。探索建立“教学内容模块化、能力培 养项目化、实践指导个性化”的教学模式，采用项目教学 法，以完成项目为目标，整个教学围绕项目的解决展开， 突出知识的应用性，引导学生自主思考创新。 （二） 课程建设基本思路 在职业分析的基础上，根据文件检验能力要求，由课 程团队和战略合作行业共同确定课程教学目标;深人开展检 验分析，按照不同种类文件划分课程模块；每年与战略合 作行业研讨课程教学要点，遴选模块教学内容；主讲教师 每年参与行业学术交流或行业实践，确保其专业能力处于 行业领先水平；每学期走访行业专家，收集意见，完善课 程评价体系，革新课程考核模式；依据新技术、新方法需 要革新实验实训条件和课程教学内容。见下图： （三） 建设措施 完善课程内容遴选机制 课程内容遴选机制的建设以强化司法鉴定人员的实践 和调研成果、深化与行业领先机构的技术合作、构建科学 的课程教学质量反馈系统为基础，确保学院课程教学内容 与实践部门技术应用的内容相一致。课程内容遴选流程及 其具体措施见表