基于网络环境的计算机笔记共享系统的设计.docVIP

基于网络环境的计算机笔记共享系统的设计 1研究背景 随着社会的发展，新的知识不断地产生，旧的知识不 断地被替换。掌握正确的学习方法，建构适应社会发展的知 识和能力，是现代大学生面临的重要课题。在自我学习的过 程中，难免会遇到学习上的困难，需要其他同学的协助，通 过其他同学对学习过程的理解以及学习思想的共享能够更 好的解决学习过程中的问题。学生在学习过程获取其他学生 的学习过程和学习思想最好的办法就是查看其他同学的学 习笔记，从笔记中了解其他同学对于所学内容的标注以及对 于各个知识点的理解，进而获取其他同学的学习思想。而在 传统的教学过程，笔记获取手段大部分采用面对面的纸质笔 记的获取，一本笔记在一联盟定的时间内只能面向一个同 学，并且在笔记的复印和打印等环节又会造成不必要的浪 费，而且适用的范围较小，在时间上和空间上存在着一定的 局限。在此基础上，在网络上建立一个基于网络的笔记共享 平台，将传统的纸质的学习笔记搬到网络上来，为更广阔的 学生服务是极其必要的工作。 2系统设计目的 教学资源的共享 在学生学习的过程中，其他同学通过课堂讲授所记录 的课堂笔记是良好的学习工具，课堂笔记能够良好地反映学 生学习过程中的重点和难点、记录学生对于课程掌握程度的 工具，但课堂笔记受到时间和空间的限制，一个学生的课堂 笔记在一定的时间内只能面向一定范围内相对狭小的用户， 因而突破时间和空间的局限性，通过网络共享，获取并学习 网络上其他人的学习笔记，对于自己的学习过程提供一定的 帮助。 培养学生互助的精神 对于现代教育教学过程中，团队学习是重要环节，通 过学生在学习过程中的互帮互助，一方面提高了学生的学习 能力和知识掌握能力，另一方面增强了学生对于团队协作的 理解，提高了学生团队协助能力。通过平台的建设，为学生 提供了一个协作的平台，并对共享者提供一定的虚拟奖励， 增强学生的共享热情，为其他的学习者提供帮助。 发挥学生在学习过程中的主动性 为了适应素质教育的发展趋势，在教学的设计过程中 需要充分发挥学生对于课件学习的主体地位，使学生真正成 为学习的主人，真正将热情投入到课件的学习中去。因而 在课件设计上，教师为学生学习提供一个平台，在此平台上 充分发挥各人对于各自所学习课程的理解和思维过程，使学 生真正成为课件的主人，发挥学生的学习热情。 3需求分析 课件的设计主要基于课件的理论依据和指导思想方面 考虑 首先，基于课件的理论依据和指导思想方面考虑。课 件的开发主要适应于素质教育的发展趋势，充分发挥学生主 体的作用，重视发展性教学、全面发展与个性发展的教学， 培养学生认知方法。这就要求课件在设计的过程中要符合“双 主模式”教学设计理论，即学生和教师同时是实验课件的主 体，教师的思维与学生的思维同时要体现在实验课件里。而 现在课件的开发，主要停留在基础理论课程的开发模式上， 基本上属于单向模式。这样的课件最主要的问题是在开发和 应用的过程中，只考虑了单一主体——教师，只将教师的思 维融入到了课件当中，而忽略了课件的另一个更为重要的主 体——学生，将学生的思维排除在实验课件之外，忽略了学 生的个性教育，不能充分发挥学生的主体作用，从而影响了 实验课件对素质教育的适应能力。所以，在开发设计过程中， 要将学生和教师两方面同时考虑进去，将教与学两个方面有 机地结合起来，将学生的思维很好地融入课件当中，充分发 挥学生在学习过程中的主观能动性，培养学生认知方法。 其次，情景的创设要符合学生的心理发展特点。当代 的大学生对于知识需要非常迫切，而他们对于新生事物的接 受能力特别强，小学、中学的那种教育模式已经不能激发他 们的主动性，他们在学习的过程中需要新的教学模式。传统 的教学课件模式是以计算机作为信息的载体，将课件所要承 载的内容以文字和图片的形式通过简单的多媒体方式单向 传递给学生，在课件的制作过程中大部分采用的是 AuthorWear、PowerPoint以及基于以前版本开发的。这竖软 件开发的特点是可以实现多媒体课件传递信息的基本功能， 但是学生在课件使用过程中，操作过于简单枯燥，如同学生 在一页一页地翻动一本书，缺乏互动性，不能够引发学生对 于学习的兴趣，导致学生在学习多媒体教学课件的时候昏昏 欲睡，不能激发学生的学习兴趣，从而大大影响了多媒体教 学课件的效果。所以，要想激发学生对于实验教学课件的兴 趣，就要将学生的思维调动起来，将学生的思维与课件结合 起来，才能够达到事半功倍的效果。 4系统设计 笔记共享系统是基于.NET开发的一个学习平台，分为 服务器程序和客户端程序。 服务器程序是一个B/S结构的程序，它主要负责管理 课程、课件、班级以及学生等信息内容，包括对课程、课件、 班级的添加、删除和更新以及处理学生与班级、班级与课程 之间的关系。该平台