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基于网络技术的网络教学研究 【摘要】随着计算机信息技术的发展，网络技术深刻 影响着我们生活的各个方面，并于各大行业紧密结合，影 响并改变着各个行业。作为网络技术和教学活动的渗透和 结合的产物__网络教学，以其融合多元化的媒体技术和 跨越空间和时间的能力直接缔造了多种新的教学方式：网 络电子教室、网络图书馆、网上答疑、远程实验室仿真、 FTP教学文件系统、BBS交流系统等，教学方式发生了根本 性的改变。 【关键词】网络技术网络教学研究 传统教学模式下，教师借黑板、粉笔、书本、挂图等 媒体以口授方式给学生讲授知识，学生靠耳听、笔记接受 知识，教师讲、学生听，教师演示、学生练习。学生是知 识传授的对象，是被动接受者。教师是主动的施教者，是 课堂最高权威者，并且要有序的监控整个教学活动的进程。 而网络环境下教学，教师是课堂教学组织者、指导者，帮 助者、促进者。传统方式，教师主宰课堂，忽视学生主体 的作用，不利于具有创新思维和创新能力的创造型人才的 成长。 网络教学的迅速发展，产生了许多与传统教育模式截 然不同的教学形式，如电子教室、网上图书馆、网上答疑、 远程仿真实验、FTP系统、BBS系统等等。它们的出现，极 大的丰富了现有教学方式，并以其独特的优势，代表着教 育模式的发展方向。网络改变了传统的学习模式，提供给 人们一个以电脑技术、多媒体技术和通信技术为基础，以 个人自主的个别化学习和交互式集体合作学习相结合的主 要学习方式。与传统教学模式比较，网络教育有自己的特 点。这些方式各有所长，又相互补益形成一个有机的整体 教学系统。下面将探究几种主要方式： 一、电子教室 现代社会己进入电子信息时代，视听设备、网络、计 算机等多媒体工具，以及自动化环境调整设施与日倶增， 多媒体电子教室正是基于这一高科技时代的产物，教师借 助于先进的电子教学设备，轻松而直观地进行教学，学生 接受和理解知识的效果远远高于传统教学方式。 多媒体电子教室以多媒体计算机为核心，由投影机、 展示台、多媒体中央控制系统、投影屏幕、视频输入设备、 音响设备等多种现代教学设备组成。多媒体投影机是整个 多媒体演示教室中最重要的也是最昂贵的设备，它连接着 计算机系统、所有视频输出系统及数字展台，承担视频、 数字信号输出成像的重任。 在传统的教室里，教师主要靠语言和一些简单的教具 来讲解，而且把很多时间浪费在板书和擦黑板上，师生双 方都感到紧张、疲劳而且效率不高。在多媒体演示教室里 教师可以通过操作计算机和实物展示台等设备随心所欲地 运用画、文字、投影、录音、录像等现代教学媒体，也可 以运用板书、教材、图表、图片等常规教学媒体进行教学 整个教学过程都可显示在大屏幕上，彻底摆脱了黑板加粉 笔的教学环境。多媒体演示教室可实现以下功能： 接收、播放影视信号，播放录像带、V⑶等音像内 投影实物和书本资料，进行现场实物讲解。实物展 台可以将书稿、图表、照片（包括负片）、文字资料（包括 教材）、实物及教师当时书写的文字投影到银幕上。由于具 有变焦功能，对被摄物体没有严格的尺寸要求，局部特写 很容易实现。 投影计算机的数字信号，进行计算机的教学、培训 和演示。使用计算机进行多媒体教学能呈现教学内容的 文、图、声、像。 可以进入校园网，进行网上联机教学，从网中调出 自己需要的教学资料。 使用幻灯、投影进行常规化教学。教师可以利用原 有的幻灯片、投影片等常规电教软件进行教学。 能够让使用者简单地操作大量复杂的设备。 二、网上答疑系统 同传统教育方式一样，答疑是学习环节中必不可少的， 它用于教学者接受被教学者对知识掌握的反馈以及教学两 方面的互相交流，互相促进，互相进步。由于传统的教育 模式即校内课堂教育需要投入巨额资金和大量高水平的教 师，因此传统的教育模式在短期内难以得到大规模的发展， 此外，校内课堂教育也难于满足在职成人继续教育和终身 教育的要求。近年来，随着网络技术的发展和网络应用的 普及，远程教育被认为是网络时代新的教育形式，正在迅 速发展，远程教育可以利用网络丰富的教学资源，提供各 种形式的教学活动。如何处理好远程教育中学生在学习中 遇到的问题是衡量远程教育效果的关键，所以说，远程答 疑系统是远程教育中的重要一环。在线答疑子系统能够为 教师和学生提供实时交流的平台，与传统的面对面教学方 式更加相似，从而双方更加易于接受，是对课堂教学的进 一步延伸。在线答疑系统一般有下面一些功能，他们构成 如下图所示的整体： 这种方式突破了时间和空间的限制，学生和教师可以 相距甚远，但这并不影响他们之间的交流，因为这种交流 是四维立体的，它正是网络带给教学模式的最大变化。三 远程仿真实验 远程仿真实验室只要求学员有一台可以连接在 Internet网络的计算机就可以，在下载一定的网络程序 后，通过计算机上