基于网络环境下《三角函数的图像和性质》课堂教学的探讨.docVIP

基于网络环境下《三角函数的图像和性质》 课堂教学的探讨 摘要：互联网的出现，教育模式将有革命性的变化， 基于网络环境下的教学己成为当今教学改革的核心，也更 能够体现新课程标准精神。基于网络环境下的数学教学， 有助于突破难点，真正实现分层教学和因材施教，从而提 高教学效益。基于网络环境下的数学教学应处理好网络与 学生的和谐关系，网络与教师的关系，教师与学生的关系 关键词：教学数学网络新课标 传统的教育模式的教学方法、教学手段和教学评价已 不能适应社会发展和人们学习的需要，基于网络环境下的 学科教学和课堂评价的出现和普及，极大的丰富了教学改 革的内容，充分有效的利用了教学资源，基于网络环境下 的课堂教学与评价把文本、图像、图形、视频、音频、动 画整合在一起，并通过互联网进行处理、控制传播、为学 生提供了最理想的学习环境。 一、基于网络环境下的数学教学的含义 基于网络环境下的数学课堂教学，根据新课程标准的 教学内容和教学目标需要，继承传统教学的合理成分，打 破传统教学模式，全天候，不间断，因材施教的新型教学 方法，教学与评价的信息在互联网上传输与反馈，极大的 优化了教师群体，极大的丰富了学生的知识能力。 基于网络环境下的教学，可以共享教学资源，传递多 媒体信息，适时反馈学生学习情况，刺激学生不同的感官 符合学生的学习认知规律，提高学生的学习兴趣，扩大了 信息接受量，增大了课堂教学容量，同时又具有实时性， 交互性，直观性的特点大大丰富了课堂教学模式，同时又 满足了分层教学，因材施教，远程教学等社会需要，开创 了教学的全新局面。 二、基于网络环境下数学教学与评价的应用 基于网络环境下数学教学与评价有两大优点： 1、 能做到图文并茂，再现迅速，情境创设，感染力强 能突破时空限制，特别是基于.Net技术的交互式动态网页 更能提高学生的多种感官的感知效能，发挥个体的最大潜 能和创造力，加快学生对知识的理解、接受和记忆，也最 能体现新课标的精神，也极大的满足社会全民教育，终身 教育的要求。 2、 同时全体老师又能通过网络共享教学资源，适时创 新资源，使每一位老师都成为名师，使教学的方法水平永 不落后。如在讲授函数这部分内容时，二次函数，幂函数 指数函数，对数函数，三角函数的图像以及图像变换是重 点内容，关于函数图像的传统画法，是通过师生列表，描 点，连线而得，这些工作烦，静止孤立，间断的点和线。 教师要自制每一节的课件难度大，时间又有限，而基于网 络环境下的数学教学，就可以充分利用网络版课件，进行 网上学习，从而化静为动，化繁为简，减轻教师的体力负 担，使教师有更多的时间进行创新研宄，同时让学生在交 互的动态的网络环境下学习，函数值随自变量变化而同步 变化以及对应运动的轨迹，从而得到完整精确的函数图像， 通过交互学习让学生充分体会同一函数不同参数与图像特 征之间的联系，充分掌握函数的性质和抓住图像的平移、 反射、压缩、拉伸和对称变换特征。若有疑问或好的见 解，还可以通过网络进行远程的交流互动。通过多媒体， 交互反馈，使学生深刻理解，不易遗忘。也培养了学生自 我学习和终身学习的能力。网络环境下的数学教学，教师 教得轻松，也有更多的时间进行个别指导，学生学得愉快。 学得有趣，这样数学教学的效率也提高了。三、基于网络 环境下数学教学突破教学难点 高中数学中有一些知识需要通过抽象思维来解决问题， 而这也正是高中数学的难点之一，基于网络环境下的教学 可以化抽象为直观，有利于突破难点。 如“二次函数即：y=ax2 +bx+c（a类0）在［m，n］上的最值 的探讨，学生对二次函数的开口，对称轴移而区间不动或 像不动而区间变化时函数的最值”不易理解，在网络环 境下，学生通过对网络课件的阅读和对a, b , c, m, n的动态 控制，能深刻理解数学知识的要点，加上在网上的即时测 试和评价，更能有效的掌握它，不再感到难以理解。 四、基于网络环境下的数学教学与评价形式多样化， 即时化。 传统的教学形式是教师讲，学生听，这样教学方式课 堂容量有限，反馈方式单调，信息交流少，所有的学生步 伐相同不利于因材施教，不利于培养学生现代的终身的学 习能力，同时不能解放教师，让教师从事更有意义的教育 工作。而网络环境下的教学可以同时满足不同用户不同要 求，培养活学活用的能力，真正实现教学以学生为中心， 教学面向全体通过互联交流互联互动进行分层教学、个别 教学实现因材施教，体现新课标的要求， 五、基于网络环境下数学教学应处理好的关系 网络与学生的关系 和谐是教学成功的关键。实践中发现基于网络环境下 的学科教学，应加强对互联网海量信息的搜索，筛选，加 工，创新。在选好教育资源后，教师要努力探索适时、适 用问题，创设学习情境，营造和谐的环境。加上学生对网 络应用知识基本掌握，达到网