人教课标版小学语文六年级上册17课少年闰土教案与教学反思.docVIP

人教课标版小学语文六年级上册17课少年闰土教案与教学反思 教材分析 《少年闰土》这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了“我”与闰土的友谊及对他的怀念之情。课文先写“我”记忆中的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事，最后写两人的分别和友谊。 学情分析 在学法指导中,我一直以“培养学生的预习能力”为训练重点,因此,我班学生具备一定的预习水平,但学生的朗读能力整体水平不高,因此,根据以上教材和学生情况分析,我制定了如下教学目标。 教学目标 知识与技能 1、会写7个生字“扭、胯、厨、套、猬、畜、窜”。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。 2、学习抓住人物特点（外貌、动作、语言）描写人物的方法。 过程与方法： 1、运用多种方式（联系上下文、借助背景资料、抓住关键词等）理解含义深刻的句子。 2、体会闰土是个机智、勇敢、能干、天真、可爱的孩子。 情感、态度、价值观： 1、理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之间深厚的友情。 2、有感情地朗读课文。背诵第一自然段。 3、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 教学重点和难点 教学重点、难点： 通过课文的语言文字，深入理解作品内涵及学习写作方法。 教学过程 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什么呢？谁能把这幅画的内容续下去？ ②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我们一起来学习课文。 （一）请同学们快速成默读课文第二段，想想闰土给我讲了哪几件事？[5‵] 1、生答师板：闰土：捕鸟、拾贝、刺猹、观鱼。 2、在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学们根据阅读提示学习课文。 （二）出示阅读提示： 自由阅读课文第二段，体会课文是怎样通过人物的对话，外貌、动作描写来表现人物的特点，说出来让大家学习。然后把你印象最深的、最感兴趣的段落或句子多读几遍，不懂的地方可以和老师同学讨论。 1、指名读阅读提示。 2、学生自学，教师巡视指导。[6‵] 3、谁能把你刚才学到的内容说给大家听呢？ ①摘闰土外貌描写的句子。体会闰土的健康、可爱。师出示外貌图片及外貌描写的句子。全班同学齐读外貌描写的句子，要读得天真、可爱。 4、谁再来把你刚才学到的说给大家听。 1、过渡：与闰土相处了一个月，“我”与他已经产生了深厚的感情，可惜正月过去了，闰土必须回家了。当时会发生怎样感人的情景呢？请同学们看大屏幕，想象一下“我”和闰土分别时会说些什么？ 2、谁能结合图中人物的神态、动作再说一说。 3、课文是怎样写的呢？请同学们齐读最后一段。 4、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说--《故乡》来读读吧！ 1、学生齐读。 2、学生自由发言。 3、小组讨论，推荐代表上台发言，演示。 4、 学生看图想象，进入情境，从课文中拓展的课外。 注重指导朗读，让学生在读书中揣摩人物的内心情感，读出自己体会到的情感。把朗读训练做足做实。 引发了的小说主题的进一步深思，从而对认识鲁迅先生、理解他弃医从文，“医人先医愚”的选择，也初步明白为什么说他用如椽大笔唤醒民众，被称作伟大的思想家、文学家、革命家。 语文教学一定要树立大语文观。生活中处处是语文，活学活用，不读死书才是语文教学的最佳境界。 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 20 少年闰土 闰土 向往、敬佩 我 捕鸟 聪明能干 拾贝 见多识广 素不知道 刺猹 机智勇敢 观鱼 学生学习活动评价设计