Unit 6 Lets eat第四课时.docxVIP

　　重点句型…? 　　难点理解为不可数句词，不能说,,则表示一罐可乐的简略说法，但其他饮料则不能这么说。 　　教具准备 　　．本课所学有关饮料的实物，，，，，和一些一次性的纸杯。 　　2．准备以上饮料的图卡。 　　教学过程 　　．热身／复习-／ 　　1日常口语会话活动。 　　2游戏对号入座可以复习有关食物的单词。 　　分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。 　　教师读出一个单词，如。 　　拿汉堡包的图和这个词的两名同学就要快步跑到前面。 　　此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。 　　3请同学上讲台表演部分’的对话。 　　4教师播放歌曲’，学生拍手演唱。 　　2．新课展示 　　1放部分’的投影，对全班学生说！．教师在说和这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解。 　　？，．于是教师拿出一罐可乐，教一词。 　　告诉学生是一罐可乐的简略说法，对于其他饮料都不能这么说。 　　教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。 　　如教一词时，教师首先出示一瓶橙汁并问学生，．？学生回答．接着教师说．’．？学生可能会用汉语说橙汁。 　　教师于是将一点橙汁倒到纸杯中，递给回答橙汁的同学。 　　边做动作边提示让他尝一尝。 　　教师说，．，’．’．然后教师领读。 　　教师用类似的方法教，，，。 　　告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说或等，但可以说等。 　　2教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用…．…？的问句来表达自己想喝的饮料。 　　教师回答．．并倒一些在纸杯中给学生喝。 　　接着学生用．感谢老师；老师说’． 　　3教师播放动画来展示部分’的内容，让学生先整体观看，再逐句学习。 　　3．趣味操练 　　教师出示图片卡，复习所学单词。 　　教师带读并按纵排一个接一个地跟读。 　　每排一词。 　　教师要注意每个学生的发音。 　　2游戏从后往前跟读句子 　　教师先说？然后说，学生重复． 　　教师说，学生重复这两个词。 　　教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出？当学生掌握了…?句型后，教师可提示学生用别的物品来替换食品饮料，自己说句子。 　　3同桌一组根据’操练以下对话 　　…，？ 　　．． 　　． 　　’． 　　4三人一组表演’部分的对话。 　　4．课堂评价 　　做活动手册本单元第4部分练习。 　　方法和步骤参考第一单元。 　　5．课外活动－ 　　1听录音，仿读’的对话。 　　2和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。 　　板书设计 　　5’ 　　? 　　√ 　　× 　　× 　　教案点评 　　本课时通过和两部分重点教学句型…?。 　　本着学中用，用中学的原则，教师首先带领学生复习部分有关食物的单词和句型从而有利于展开部分的对话。 　　教师准备了与本课时有关饮料的一些实物如,,及一次性纸杯，创造真实的情景，同时教师鼓励学生大胆表达自己想要喝的饮料或食物，操练句型。 　　当学生掌握了…?句型后，教师可提示学生用别的物品来替换食品饮料，真正地做到活学活用。 　　整个教学过程中，教师做到了循序渐进，由浅入深，同时注意启发学生的创新精神，值得肯定。