Unit 6 Meet my family!第五课时.docxVIP

　　重点句型…?’…?… 　　难点句型? 　　教具准备 　　1不同人物的图片 　　2教材相配套的教学录音带 　　3单词卡片 　　4学生带父母亲的单人照和家庭相册。 　　5教材相配套的教学课件。 　　过程 　　一热身／复习- 　　1教师出示单词卡，让学生认读单词,,,, 　　2’ 　　二呈现新课 　　1教师提问’?学生回答问题后，继续问其他学生。 　　2’听录音，学歌谣。 　　可采用一问一答的形式唱歌谣。 　　3教师出示一人物图片，说!教师出示另一张人物图片问?引导学生回答教师再出示其他人物图片，让学生用…来表达。 　　4教师找两个较瘦的学生到前面来，指着他们说然后教师出示一些图片，让学生说… 　　5教师指着一学生家庭照片上的人物问?启发学生回答,,’ 　　6教师指着一学生照片上的两位老人说?引导学生回答,教师再继续问?鼓励学生用,,’来回答。 　　7教师分别出示的叔叔，姨，爸爸、妈妈和爷爷、奶奶的图片，问学生? 　　8让学生观看教学课件后回答问题。 　　出示的图片问’? 　　出示的图片问’? 　　出示的图片问’? 　　出示的图片问’? 　　出示和的图片问?? 　　10听录音，跟读课文。 　　11两人一组给对话中的人物配音。 　　12两人一组用自己的家庭照片模仿本课做对话练习。 　　三趣味操练 　　猜猜看 　　1教师课前收集学生父母的照片，分别出示给全班学生看，让他们用句型…?来猜照片上是谁的父母。 　　2教师每次找三至四个学生到前面来，小声告诉他们一种职业，让他们用肢体语言表现出来。 　　其他学生通过他们的动作表情，用…?来猜他们所表演的是哪种职业。 　　四扩展性活动- 　　,,,! 　　,,,! 　　板书设计 　　6 　　…? 　　, 　　’…? 　　… 　　教案点评 　　本课时在上一课时的基础上，进一步在情景中学习句型???本课时的内容和学生的实际生活贴近，学生对该话题感到亲切，教学新句型时教师运用学生的家庭照片，在师生的对话中自然的呈现新知和操练句型，有助于学生更好的掌握和操练对话。 　　本堂课教学层次分明，教师引导适当，发挥了学生在学习中的主体地位。