Unit1 What class are you in第五课时.docxVIP

　　5 　　教案示例 　　【重点】句子’?’ 　　词汇= 　　【难点】’ 　　【教学过程】 　　组织学生唱英文歌曲。 　　活跃课堂气氛，复习上节课所学歌曲 　　复习学过的数词。 　　教师说’全班学生一起用英文数数，教师说’学生数完以后，教师再说’让全班学生反复练习一两遍。 　　会话教学 　　教师拿着写有加法算式的纸条问学生’?可做手势辅助学生理解学生回答教师再出几道最简单的加法供学生练习。 　　教师在黑板上再贴出二十以内加法算式若干个，让同桌的学生根据黑板上的算式进行口算练习。 　　这时教师板书句子。 　　在练习的过程中，教师小声对一位学生说回答问题时故意说错一个答案。 　　教师提问’?该名学生很快回答’教师马上纠正’并在黑板上9+2=12处画个大大的╳，将这个句子重复若干遍，然后带领学生说单词，边说边用双手做一个╳的动作。 　　学生练习说’ 　　．听会话录音一遍，然后分句跟读再听录音两遍，分小组模仿录音，进行会话练习。 　　．对抗赛将全班分为两大组。 　　每组的成员都要为对方组的组员出一道加法练习题，想好后任意选择对方的一名成员回答自己的提问。 　　如果回答正确，给对方组加一分，如果回答错误则给自己组加一分。 　　在教师规定的时间内，比一比哪组的得分高。 　　词汇与句型教学 　　本课四会掌握单词是以及的缩略式四会掌握的句子是’?’ 　　将’一项中的内容带入本课四会句子中进行替换练习。 　　拼读和书写单词以及其缩略式提醒学生，写一词的缩略式时，一般情况下应该加以区别于单词,并且第一个字母要大写。 　　单词的音标首先出示给大家，让学生根据音标读单词。 　　根据已有的语音知识，让学生拼读出单词。 　　再板书单词，找学生拼读。 　　注意强调组合在这个单词中发的是短音[]，教师示范要清楚。 　　教师板书三个空一格写一个教师再出示字母，学生根据发音，把这三个字母放到相应的旁边。 　　书写句子’?’方法与步骤与前几课相同 　　唱英文歌曲 　　先听录音一遍，教师带领学生读单词，注意读准一词，重音在第二个音节上。 　　然后听录音，让学生边拍手边说句子，以便读出节奏。 　　在学生这首小韵文时，开始说的速度慢一些，几遍后再逐渐加快速度。 　　全班分男、女两大组合作说完小韵文，男生说1、3、5行，女生说2、4、6行，然后交换。 　　练一练 　　完成课堂练习5中的练习听音标号。 　　作业 　　朗读并抄写课堂练习册中的单词和句子。 　　板书设计 　　’?9+2=12× 　　’1+1=？ 　　6+3=？ 　　7+5=？ 　　教案点评 　　提供5教案示例。 　　本课的语言项目为?是用英文进行简单的加法运算的用语。 　　从复习数字入手，教师和学生一起数数，从零数到二十，然后从二十以整数形式数到六十，最后从六十数回到零。 　　为学生出几道最简单的加法练习，让学生明白教师在说什么做什么后，进入本课的课文会话部分。 　　结合低年级数学课中的做法，将一些加法算式写在纸条上，供学生操练时使用。 　　待学生能比较熟练地掌握加法运算后，在全班开展一个对抗性的比赛。 　　数字竞赛的探究活动 　　探究形式比赛 　　探究名称数字竞赛 　　探究目的巩固学生对新的语言项目的认知，在比赛中应运新知。 　　探究过程 　　全班按座位分为两大组。 　　教师事先准备好几个百以内的数字，每个数字写在一张纸条上，做成签，分别请两个组各选一名代表，到前面来选择。 　　然后在教师规定的时间内，看那个组的学生根据所给数字说出的加法算式最多。 　　如抽取的是38，学生就要给出算式??等等。