主流幼儿教育与非主流幼儿教育的冲突.ppt

主流幼儿教育与非主流幼儿教育的冲突  浙师大杭幼师附属幼儿园 王芳  　 一、主流与非主流的界定 主流的幼儿教育是一种观念? 例： 　　　幼儿教育是为孩子上小学服务的， 　　还是为孩子终身发展服务的？ 主流幼儿教育是一种教育行为？ 按国家教育方针，用较科学的方法，促进学龄前儿童身心健康发展的教育。 坚持主流幼儿教育是谁？ 幼儿园？ 私立幼儿教育机构？ 家长？ 主流教育的核心观点： 　 为孩子终身发展服务，全面平衡促进孩子的发展。 二、冲突在哪里 利益 ★ 促进孩子发展的角度不同： 为孩子终身发展服务，全面平衡促进孩子的发展。 从比较单一的角度促进孩子的发展。 （语言、文字、技能） ★ 教育效果的不同 慢慢显现的，不露痕迹的 立竿见影，可显现的。 三、冲突带来的影响 （1）越来越重视可显的知识。 （2）父母的紧张。 （3）良好家庭教育环境的丧失，亲子关系的改变。 （4）学校教育与家庭教育的矛盾。 四、怎么办 （1）社会要弘扬主流的幼儿教育观念。 （2）家长要增强分辨能力。 （3）教育工作者要努力工作 ①宣传引导 ② 努力办好主流教育，让事实说话 * * 关注点 知识？ 能力素质? 21世纪的孩子需要什么素质， 那些素质是孩子发展终身受用的？ 智力好 自我意识和自信心 独立性 责任心和义务感 坚强的意志 社会交往能力 创造精神和能力 应变和决策能力 良好的行为习惯和公德意识 知识≠智力 智力包括：注意力、观察力、记忆力、想象力、语言 表达能力。 注意力：是儿童学习过程中非常重要的品质。 无意注意 有意注意 凭兴趣 需一定意志力的参与 培养方式：在生活、游戏和学习中。 观察力：每个人都有眼睛，但并不是每个 人都会观察。 人通过眼睛观察获得的信息占80% ---90% 首先培养观察的兴趣 可以提出观察的要求 还可以教会观察的方法：有顺序地观察 　　从不同的角度观察 　　比较观察 记忆力：俄国科学家谢切诺夫说过： 一切智慧的根源都在于记忆。如果没有记忆，以前感知的东西都会成为陌生的东西，人就永远处在新生儿状态，无法进行思维和想象活动，也谈不上智力发展了。 　　无意记忆 　　 有意记忆 记忆训练在游戏化、生活化的情景中完成。 　想象力： 想象是创造的基础 　　21世纪需要的是具有创造性的人才。你不应去压制和挫伤孩子的创造积极性，剥夺孩子的创造机会，而要理解孩子，启发和鼓励孩子想象，发挥他们的创造力。 语言表达能力： 孩子认识世界，获取知识和扩大眼界都要用语言。 语言从摇篮开始 要重视孩子语言听力的培养 帮助孩子学习说话 词汇的学习对孩子很重要 不要让手势代替孩子说话 帮助孩子把话说完整 听凭自然不要强行纠正 21世纪的孩子需要什么素质， 那些素质是孩子发展终身受用的？ 智力好 自我意识和自信心 独立性 责任心和义务感 坚强的意志 社会交往能力 创造精神和能力 应变和决策能力 良好的行为习惯和公德意识 自我意识和自信心 自信对孩子将来的事业和生活有不可低估的作用 自我意识：就是人对自己的看法和感觉，对自己和周围事物周围的人的关系的一种认识。 包括：自我认识、自我评价、自我调节 儿童的自我评价能力主要依赖成人对他的评价。 自我评价能力、远远落后与评价别人的能力 培养方式： （1）不要过度保护、让孩子自己做事 （2）成人评价要准、要细，鼓励为主 （3）不要将自己孩子与别人的孩