墨香书影润物无声重庆市渝北区新牌坊小学校书法特色教育之路.docVIP

墨香书影润物无声— 新牌坊小学校书法特色教育之路 重庆市渝北区 重庆市渝北区新牌坊小学校 一、布局书法教育，打造特色学校 2011年，教育部《关于中小学开展书法教育的意见》指出，书法是中华民族的 文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重耍内容。通过书法教育对中 小学生进行书写基木技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化， 培养爱国情怀的重要途径;是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操, 提高文化修养，促进全面发展的重要举措。 当前，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学 习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，为继承与弘 扬中华优秀文化，提高国民素质，有必要在中小学加强书法教育。 2014年，教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，对在中小学 开展包括写字、书法在内的中华优秀传统文化教育进行了部署，提出了要求。 新牌坊小学创建于2002年秋。建校伊始，学校就前瞻性地提出了打造书法特色 学校的战略目标，将书法艺术教育作为学校特色发展的核心内容。学校的培养目 标是，像书法一样教育学生，既要讲规矩，乂要有个性;既要根子正，乂要枝叶 茂。学校开展书法特色教育的目的和思路是： 以书法教育为支撑，将书法教育作为中华优秀传统文化教育的重要组成部 分。 书法是中华优秀传统文化的重要组成部分。开展书法特色教育，学生不仅不但可 以学习书法木身，还能通过书法学习其他优秀传统文化，比如诗词、歌赋、格言、 经典等。 以书法内容为载体，将学生德育和社会主义核心价值观教育寓于书法教育 之中。 书法的内容涵盖代表了古今中外先进文化的诗词、歌赋、格言、经典以及社会主 义核心价值观等内容，可以有针对性地对学生进行思想品德教育和社会主义核 心价值观教育，潜移默化，润物无声，帮助学生树立正确的价值观、人生观和世 界观。 以书法训练为手段，培养孩子良好的审美能力、行为习惯、意志品质和性格 情操。 学校的目的是教书育人，教书就是传授文化知识，育人就是培养学生良好的习 惯、性格和情操。小学阶段是一个人习惯、性格和情操形成的关键时期，开展书 法教育不仅可以培养学生的书法艺术审美能力和鉴赏能力，提高孩子的艺术修 养和人文素养，还有利于学生的＞』惯养成、性格塑造和情操陶冶，培养学生的静 气、定力和耐力，让他们静得下来，耐得寂寞，免得浮躁。 二、提炼精神文化，统领书法教育 教育属于上层建筑，离不开顶层设计。开展书法艺术教育，打造书法特色学校， 需要精神的引领和文化的构建。为此，新牌坊小学确定了 “墨香书影”校园文化 主题并进行了系统梳理，将写字和书法特色落实到了办学理念、学校校训、学校 校风、学校教风、学校学风等校园文化建设的每一个环节。 “墨香书影”是对学校主题文化的一个形象表述。“墨香书影”中的“墨香”， 主要隐喻学校主题文化的特殊氛围与经营方向，“书影”含有“书法、学习、人 生、理想”等多层要义。这一主题文化主要伍括四个方面的内容:一是学校精祌 文化体系;二是学校环境文化体系;三是学校书法校本课程体系；四是学校书法活 动体系。 学校的办学理念是“书写人生放飞理想”。“书写人生”有两层含义，一是素质 教育，二是书法教育。“书写人生”就是通过书法特色教育，为学生的人生奠基, 培养让学生终生受益的优秀品质，如持之以恒、潜心静气、专注专一、刻苦认真 等，使学生从小在学习书法中学会修身养性，这些品质一旦形成，将持久地影 响学生的一生。“放飞理想”就是通过书法特色教育，帮助学生构建人生理想， 促使学生为理想而奋斗，从而使书法对学生的影响超越小学六年这个时空，延 伸到学生的整个人生。在“书写人生放飞理想”这一办学理念的统领下，学校逐 步形成了校训一一 “以书载道以字树人”、校风一一 “写字立身强能健体”、教 风一一 “以书愉教寓教于乐”、学风一一 “心领神会写字尚美”等写字和书法特 色显著的学校精神文化系统。 三、打造环境文化，潜移默化学生 人是环境和教育的产物，人的教育和成长离不开良好的环境。为此，学校将校园 精神文化具象化、显性化，将书法作为校园环境文化的主题进行打造，既冇精神 和文化的引领，又有环境和氛围的营造，不仅可以美化校园环境，还能通过这 种浸入式的教育环境潸移默化人。 近年来，学校投资300多万元，以“墨香书影”为主题，以书法为基本元素， 打造校园文化环境。在学校教学楼底楼，设置了 “书圣大厅”，大厅以书圣王羲 之的塑像及其代表作《兰亭序》为基本元素进行妆点;在学校教学楼底楼长墙上， 设计了近100米长的“书法长廊”，重点介绍书写知识，展示学校师生的部分 优秀书法作品;在教学楼每层的楼梯间，设计了 “书法名家园地”，其基本元素 为中国历代书法名家両像及其代表作品等。此外，针对篆刻在书法艺术中的重