3.4.4 “乘加、乘减”教学设计-人教课标版.docxVIP

　　【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第56页例5。 　　【教学目标】1通过合作学习，自主探究，理解乘加乘减的意义，能正确进行计算。 　　2训练学生思维的灵活性，培养学生的动手实践能力。 　　3用多种方法计算乘加、乘减，实现算法多样性。 　　4培养学生的友好合作意识、探究精神。 　　5创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受学习数学的乐趣。 　　【设计理念】数学课程标准指出有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。 　　本节课就紧紧围绕这一理念，创设教学情境，引导学生观察思考，发现问题，提出问题，解决问题。 　　充分发挥学生的主动参与意识，尊重学生的自我发现和与众不同的方法，鼓励创新思维，用恰当的评价为学生树立学好数学的信心，促进学生生动活泼、全面和谐地发展。 　　一、激趣引入，巩固旧知教师出示小熊图片并贴到黑板上，亲切地说瞧，多可爱的小熊啊，今天就和小熊一起走进数学乐园吧！来，先和小熊做个对口令的游戏。 　　1对口令2、3、4、5的乘法口诀。 　　有节奏地进行对口令师生对、生生对小熊还想用几道题来了解一下咱们班谁是聪明孩子呢。 　　2口算3×3= 　　4×2=计算前两题时，要说说用的是哪句口诀。 　　2+3= 　　5×4= 　　1×4= 　　3×4=二、合作学习，探究新知我们和小熊到它的农庄科技