数学北师大版六年级下册圆柱的表面积复习课.docVIP

分享课设计 学科 数学 年级 六年级 授课人 谭成发 所在学校 大连庄河市仙人洞镇木盂山小学 课程名称 圆柱体和圆锥体的复习 节选片段名称 圆柱体的表面积 全课教学目标 教学目标： 知识与技能： 1、复习，使学生比较系统地掌握本单元所学的立体图形知识，认识圆柱、圆锥的特征和它们的体积之间的联系与区别，掌握圆柱表面积、体积，圆锥体积的计算公式，能正确计算。 2、学生的空间观念，培养学生有条理地对所学知识进行整理归纳的能力。 过程与方法： 经历知识的回顾整理过程，体验归纳整理，构建知识体系的学习方法。 情感态度价值观： 体验掌握数学知识的成功喜悦，激发学习的兴趣，培养善于归纳总结，自我激励的良好学习习惯。 教学重点：圆柱、圆锥表面积、体积的计算 教学难点：圆柱、圆锥的特征和它们的体积之间的联系与区别 教法：组织练习，引导回顾。 学法：归纳整理，自主构建。 教学准备：笔记本电脑 PPT。 节选部分目标 掌握圆柱表面积的计算公式，能正确计算。 信息技术在其中解决的重点和难点 通过笔记本电脑（山村小学没有交互式白板以及投影等多媒体）播放PPT文件解决以下重难点： 教学重点：圆柱、圆锥表面积、体积的计算 教学难点：圆柱、圆锥的特征和它们的体积之间的联系与区别 教学过程 环节 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 信息技术手段 环节一 一、复习圆柱与圆锥的特征 1、圆柱的特征 （圆柱是立体图形，圆柱有上、下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。侧面是一个曲面．两个底面之间的距离叫做高．有无数条高。） 2．圆锥的特征 （1）（是立体图形，有一个顶点，底面是一个圆，侧面是一个曲面。从圆锥的顶点到底面圆心的距离，叫做圆锥的高。只有一条高。） （1）教师通过笔记本电脑播放PPT出示画有形状、大小以及摆放位置不同的几个圆柱的幻灯片． （2）教师通过笔记本电脑播放PPT出示画有形状、大小以及摆放位置不同的几个圆锥的幻灯片． （2）做第29页第1题。（也可以做幻灯片上的题。） （1）指名让学生回答：这些图形叫什么图形？（圆柱）有什么特点？ （2）圆锥有哪几个部分？有什么特点？ 学生看课本独立完成。 山村小学没有交互式白板以及投影等多媒体，所以我自己带笔记本电脑，带着电脑走进学生们中间看PPT文件 环节二 二、圆柱的表面积 （1）教师出示画有圆柱的表面展开图的投影片．先让学生观察，然后让学生回答： 圆柱的侧面是指哪一部分？它是什么形状的？ 圆柱的侧面积怎样计算？ 为什么要这样计算？ （2）表面积是由哪几部分组成的？ （3）第29页第2题中求圆柱表面积的部分。（也可以做幻灯片上的题。） 学生思考并回答： （长方形或正方形） （底面的周长×高） （因为：底面的周长＝长方形的长，高＝长方形的宽） （圆柱的侧面积＋两个底面的面积） 学生看课本做题，可以小组讨论。 带笔记本电脑，带着电脑走进学生们中间看PPT文件。 环节三 三、圆柱和圆锥的体积 教师提出问题： 1、圆柱的体积怎样计算？ 计算公式是怎样推导出来的？ 圆柱体的体积计算的字母公式是什么？ 2、圆锥的体积怎样计算？ 计算圆锥体积的字母公式是什么？ 这个计算公式是怎样得到的？ 3、做第29页第2题 4、学生独立完成第29页第3题。 （也可以做幻灯片上的题。） 学生回忆、思考并回答 （底面积×高） （把圆柱切割开，拼成近似的长方体，使圆柱体的体积转化为长方体的体积。根据长方体的体积＝底面积×高，推出圆柱体的体积＝底面积×高） （V＝Sh） （用底面积×高，再除以3） （V＝1/3 Sh） （通过实验得到的，圆锥体的体积等于和它等底等高的圆柱体体积的三分之一） 学生看课本独立完成、 （先思考“用多少布料”求什么？“装多少水”又是求什么？区分清所求的是圆柱的表面积或体积时再计算） 听课教师评价 孙院生校长：谭老师能够克服学校教学设备简陋的困难，利用笔记本电脑给孩子们展示PPT课件，孩子们复习得很认真，很有兴趣，效果出奇地好！要是有交互式白板展示PPT就完美了。 姜福安老师：谭老师年轻，会制作PPT课件，我们这些老教师很羡慕，希望能教教我们，我们也给自己的学生用电脑展示一些课件。 宫明栋老师：这节课学生们普遍对笔记本电脑播放的PPT课件很感兴趣，真的希望我们的孩子能通过多媒体教学设备学到更多知识。 宫明升老师：这节课学生复习的很好，我们听课教师也听得很认真！主要是谭老师运用了笔记本电脑展示幻灯片。 自我反思 信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标 这节课我用笔记本电脑展示PPT课件，效果很好。比在黑板上画图更规范，醒目。孩子们学习得很认真，复习得很好！出乎意料地完成了预期目标。 有什么不足或遗憾 如果能有投影设备或者交互式白板，展示效果会更好。笔记本电脑毕竟太小了，11个孩子看很不方便。 如果再上一次