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如何激发小学数学课堂学生学习兴趣 【摘要】“兴趣是最好的老师”。 小学生对数学的迷恋往往也是从兴趣开 始的。如何在教学过程中教师利用所学 知识的魅力，激发学生对所学知识的兴 趣，充分调动学生的积极性和主动性， 从而达到乐学的境界。 【关键词】数学；兴趣；优化；设 置悬念 “兴趣是最好的老师”。小学生对数 学的迷恋往往也是从兴趣开始的。如何 在教学过程中教师利用所学知识的魅力， 激发学生对所学知识的兴趣，充分调动 学生的积极性和主动性，从而达到乐学 的境界.这是值得我们每位数学教师不断 研宄和探讨的一个问题。那么，在农村 数学教学中没有普及多媒体教学条件的 前提下，应该采取怎样的教学策略，才 能取得良好的效果呢？下面结合我所学 专业及教学实践谈点儿体会： 一、关爱学生，激发数学学习兴趣 对于大部分学生来说，对一门学科 的兴趣往往是从这一学科的老师开始的。 如果学生喜欢该学科的任课老师，那么 他也会对这一学科产生兴趣和学习动机。 所以我们数学老师，要充分利用起这一 点，用“爱”来激发和维护学生对数学 的兴趣。 （一） 生活上关心学生 小学阶段的学生很崇拜老师，如果 能得到老师的赞扬，或者与老师在课堂 之外有所交流、接触，学生都会表现得 很兴奋，对这一学科也会表现出很高的 兴趣。所以我们教师有必要在生活上多 关心一下学生，让学生体会到老师对他 们的爱，使他们从中获得数学学习的动 机。 （二） 学习上帮助差生 小学生的数学成绩，直接影响到了 他们的学习兴趣。成绩好的学生，对数 学的兴趣会表现得很强烈。而对于那些 学习很吃力的差生，则会对数学的兴趣 表现的越来越消极。所以教师要及时帮 助这部分差生弥补数学知识上的缺陷， 提高他们的数学成绩。我认为可以通过 以下几个方面来提高他们的数学成绩： 讲课时多注意他们；提供给他们较多的 课堂参与机会；对这部分学生的家庭作 业和课堂练习及时的检查讲解，存在的 知识缺陷及时补救；对学生存在的点滴 进步要及时的表扬、鼓励。这样从点点 滴滴中帮助差生，他们就会逐步转变， 渐渐喜欢上数学，从而提高了自己的数 学成绩。 、设计有趣多变的课堂导入 万事开头难，精彩的课堂导入，课 就成功了一半。学生注意力能迅速集中， 如在教学一年级:ll?D20各数的认识时， 我告诉学生：“今天老师给大家带来了一 位好朋友，只要你们从1数到20就能知 道它是谁”，学生们一脸疑惑但又兴致勃 勃数到了 20,老师把这些数字连成了一 只兔子，这样即复习了数序，又激发了 学生学习兴趣。再例如教学“用8的乘 法口诀求商”这节课时，我是这样设计 的：（多媒体展示）在愉快的音乐声中， 快乐的动物旅游团一行32个人来到了森 林饭店。森林饭店的主人猫咪笑呵呵地 告诉导游“：我们饭店里还有5张空桌 子，请随便坐。”导游猴儿一听急了 ：“才 5张桌子，我们这么多人坐得下吗？ ”猶 咪一听也不知该怎么办好了，它转向屏 幕，向小朋友求救：“聪明的小朋友，我 这里每张桌子坐8个人，他们32个人能 不能坐得下呢？你能帮我解决这个问题 吗？ ”。学生展开讨论，教师巡视指导。 然后交流解题思路，最后指出：可以先 算一算32人要坐几张桌子？算式是：32 + 8。这节课，通过有趣的卡通故事引入 课题，很好的吸引了学生兴趣。 三、把游戏穿插到课堂中，使学生 学习兴趣更浓厚 孩子的天性就是爱玩，游戏是学生 最喜欢的活动形式。因此，在小学数学 教学活动中，辅以游戏形式的教学手段， 让学生在生活和游戏中感知事物的数量 关系，会起到事半功倍的效果。比如在 讲“两位数进位加和退位减的异同”知 识点时，我先准备了 3个小头饰，在课 堂上选一名平时特别马虎的学生饰懒洋 洋，而平时比较认真的学生饰喜洋洋。 可随意叫一名学生饰村长。“村长”先给 “懒洋洋”出一道进位加法“36+27”， 粗心的“懒洋洋”就把个位相加满十的 小“1”给忘了，结果得数是“53”，“村 长”和“懒洋洋”争论起来，可由喜洋 洋来评理。喜洋洋讲明白了，用红粉笔 在十位的右下边标出小“1”的位置。粗 心的学生就会记住这个小“1” 了。退位 减也是用同样的方法。再如在教学一年 级满十的加法时，开始学生掌握不好， 我们做了 1棵果树，上面结满了五颜六 色的果子，每个果子上都有不同的数字， 让学生进行摘果子比赛。回答对了，喜 欢的果子就是他的了。学生为了得到更 多的果子，你争我抢地回答。学生的积 极性很高，而且在玩的过程中不知不觉 的学习了知识。 四、 适当的激励评价，促使学生快 乐学习 “说得好”、“说得很有道理”、“讲 得真精彩”等赞扬和激励的话加上教师 身体语言的交流，就能点燃学生的情感 火把，使他们真切地获得自信与成功的 感觉，激发学生学习的动力和兴趣，让 他们爱上数学。对于说错的学生，也决 不能漠然置之，要想