数学北师大版六年级下册圆柱的体积-教学设计.docVIP

《圆柱的体积》教学设计 教学目标： 知识与能力：通过切割圆柱体，拼成近似的长方体，从而推导出圆柱的体积公式这一教学过程，向学生渗透转化思想。 过程与方法：通过圆柱体体积公式的推导，培养学生的分析推理能力。 情感态度和价值观：：理解圆柱体体积公式的推导过程，掌握计算公式；会运用公式计算圆柱的体积。 教学重点：圆柱体体积的计算。 教学难点：圆柱体体积公式的推导。 教学用具：圆柱体积公式演示教具、课件 教学过程： 一、情景导入 1.出示教学情境：一个杯子能装多少水呢？ 　　想一想：杯子里的水是什么形状？准备用什么方法来计算水的体积？ 　　让学生讨论得出：把杯子里的水倒入长方体或正方体容器，只要量出相关数据，就能求出水的体积；倒入量筒里直接得到水的体积。 　　（设计意图：让学生根据自己已有的知识经验，把圆柱形杯子里的水倒入长方体或正方体容器，使形状转化成自己熟悉的长方体或正方体，只要求出长方体或正方体的体积就知道水的体积。） 　　2.出示第二情境：圆柱形的木柱子的体积是多少？用这种方法还行吗？怎么办？ 　　（设计意图：创设问题情境，引起学生认知冲突，激起学生求知欲望，使学生带着积极的思维参与到学习中去，从而产生认知的飞跃。） 　　二、探究新知：怎样计算圆柱的体积？（板书课题：计算圆柱的体积） 　　1.大胆猜想：你觉得圆柱体积的大小和什么有关？圆柱的体积可能等于什么？（说说猜想依据） 　　长