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对提高数学课堂教学有效性的几点认识 有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价 和目标管理的一种现代教学理念。不同于“生产效益”，不 能简单理解成“以最少的时间教最多的内容”，它不取决于 教师教多少，而取决于单位时间内学生的高效的开展。新 课程理念倡导“以人为本”的思想，就是让学生在民主、 和谐、愉快的课堂氛围下积极主动地探索新学习结果与学 习过程综合考虑的结果。通俗地说，课堂教学的有效性是 指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，能力上有提 高，思想上有进步。 如何提高课堂教学的“有效性”呢？下面结合自己教 学谈谈本人的几点认识： 、备好课是提高课堂教学有效性的基础 教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，有效研 读教材，把握教材的内涵，掌握新课程的理念才能保障教 学活动知识，体会学习的乐趣，实现“人人学有价值的数 学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不 同的发展。”要做到这些，一定要认真研读课程标准，钻研 教材，改变传统的教学观念。 我们知道，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章 的，必然也是低效的。要创造有效的、甚至是高效的课堂， 充分用好这四十分钟的每一分，充分的课前准备就显得非 常重要了。我认为在备课时教师要树立一种大教材的观念 不要拘泥于课本编排的限制，要敢于和善于对教材进行整 合和重组。我一直很崇尚一种理念就是我们不能只是教教 材，而是应该用教材来教。在这个问题上我与教师进行了 很多的探讨，将课本内容进行适当的整合和重组，实行下 来效果还是比较好的，基本上做到了既节时又高效。如： 如在上八年级数学上册时，就先上第二章《实数》，再上第 一章《勾股定理》；先学第七章《二元一次放出组》，再学 第五章《位置的确定》，第六章《一次函数》。把二元一次 方程与一次函数的关系放在最后学。把八年级上册第四章 《平行四边形性质探索》和九年级上册《证明三》结合在 一起学。另外，对于课堂容量的把握很重要，既不能“贪 多忽效”，也不能“求少图便”。这就要求教师在备课阶 段查阅大量的教学参考资料，特别是要结合以往各类大型 考试考察的重要知识点，精选授课内容，将自己提炼出的 最精华的部分教授给学生，以便提高课堂教学的有效性。 二，改进教学方法，激发学生兴趣是提高数学课堂教 学有效性的关键 教学中存在着一些好的教学方法，但教无定法，在教 学中要根据不同的教学内容和不同的学生选择恰当的教学 方法。只有灵活机动地选择最适合学生的教学方法，才能 最好、最优地提高数学教学的有效性。 根据不同内容选择不同的方法；代数知识、几何知识、 统计概率知识等不同的教学内容具有不同的特点，在教学 中应根据不同的教学内容选择不同的方法。例如在教学几 何知识时应采取从直观到抽象的方法逐渐培养学生的空间 想象能力；在教学概率知识时，采用让每个学生经历过程， 采用实验的方法，让他们体会数学知识在实际生活中的应 用非常广泛。如在学习《频率与概率》时，让每个学生准 备几枚枚硬币，先做第一个实验，拿一枚硬币扔若干次， 计算正面朝上的频率；再拿两枚硬币仍若干次，计算正面 朝上的频率。通过亲自实验理解实验频率近似等于理论概 率的知识 根据学生实际选择适合的方法；在教学中要立足于学 生是“教学之本”。 教师选用教学方法时应把学生作为教学的出发点，学 生的年龄特征、学习基础、个性差异都是教师要考虑的因 素。教学方法是多种多样的，如讲授法、谈话法、演示法、 实验法、练习法，自学辅导法、尝试教学法、情境教学法、 程序教学法、范例教学法、发现法等。每一种教学方法能 否发挥出应有的功效，关键取决于教师如何选择和运用它。 要提高学生学习的兴趣方法有很多，在这里我介绍三 点供参考：第一，要营造一种民主愉悦的学习氛围，使学 生在你的课堂上感想、敢说、敢问、敢做，勇于、乐于展 现自我，从而保证学习活动顺利、高效地进行。第二，要 注重教学方式和学生活动安排的多样性。例如，在课堂教 学中，教师应根据课堂教学内容的特点，运用讲解、对话、 提问等方式，开展讨论、合作、自主探宄等多种学习活 动，激励学生参与，激发学生学习兴趣。第三，要适当的 运用多媒体来优化课堂教学，即便是单调的训练内容也可 以做成多媒体课件。如：在学习有理数的加减混合运算时， 可以做了一个循环运算的课件，以算出的结果与下一个有 理数进行运算。按顺序每个同学填一个空，答对的设置一 些掌声，音乐，赞美的话语，打错的给他一个哭脸，或鼓 励的话语，并让他给大家表演一个节目。以游戏的形式出 现，使学生能保持很局的学习兴趣，寓教于乐。 三、优化教学过程是提高数学课堂教学有效性的重点 对教学的具体过程的优化是提高课堂教学有效性的重 要步骤。一节课的教学内容定下来之后，应该反复的研究 教学计划，哪些是重点，哪些是难点，对于重点和难点要 格外突