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对新形势下高职院校学生教育管理模式的探讨 【摘要】：在高职院校中要培养优秀人才的重要前提是 做好学生管理工作，在社会发展的新形式下如何构建高职 院校有效的教育管理模式，是高职教育管理工作者值得思 考的问题。本文在分析新形势下学生管理工作的背景及其 存在问题的基础上，提出了高职院校学生管理工作的创新 思想及管理对策。 【关键词L新形势教育管理高校办学的三件大事是专 业课教学、思想教育和日常管理。日常管理尤其是学生管 理工作，随着市场经济的发展运行机制日益僵化，管理问 题也日益突出，加之高职院校的扩招，学生整体素质的明 显下降，都使得学生管理工作的内容和工作任务量大大增 加，为了完善学校管理工作，为学生的成长塑造一个良好 的环境。 1.新形势下学生管理工作的背景以及高职院校学生教 育管理取得的进步高职教育在我国广泛兴起于20世纪90年 代。伴随着高职教育从规模到内涵的不断发展，教育工作 者在学生教育管理模式方面也做了大量探索。 重视对学生的教育管理成为共识高职院校学生能否很 好地适应社会、服务社会、实现自我价值，从根本上取决 于他们是否有积极的人生态度和正确的价值观。学校对学 生的教育管理是对学生人生态度和价值观进行培养的重要 途径，如何构建适合高职学生特点的有效的教育管理模式， 一直是高职教育工作者关注的热点问题。 树立了以学生为本的教育管理理念其核心内容表现为: 以学生的发展为教育管理的出发点与归宿；尽量满足学生 正当合理的需要；对学生进行人性化的教育管理，关心人， 理解人，宽容人，引导人，尊重学生的个性发展；坚持 “己所不欲，勿施于人”的原则。以学生为本的教育管理 理念已经为高职院校教育管理工作者普遍接受，并在不断 地亲身实践。 2高职院校学生教育管理存在的问题 以学生为本的管理理念贯彻不到位学生是学校的核心， 是国家的栋梁，因此学校应该把以学生为本的管理理念融 会贯通到管理制度中去，把学生的利益放在第一位，从学 生的角度考虑问题。但现在学校往往站在管理者的角度去 制定学生管理制度，很少征求学生的意见，以学生为本的 管理理念贯彻不到位，这样很容易引起学生的逆反心理，由 此导致学校制定的规章制度，他们不仅不自觉遵守，反而 故意去破坏。学校的管理者应该站在服务学生的角度去 “管理”学生，一切从学生的利益出发，为学生着想。 学生教育与管理的脱节现象依然存在思想政治理论课 教学、学生日常管理、党团活动、社团括动、辅导员工作 各自为政的现象还较为普遍。这种脱节使得学生思想政治 教育的针对性、日常管理的理论指导性、各种教育活动的 计划性以及辅导员工作的科学性都不同程度地受到限制。 3新形势下高职院校学生教育管理模式的创新 党的十六届三中全会明确提出了要树立和落实科学发 展观，实现经济社会全面、协调、可持续发展，然而要落 实科学发展观，其本质和核心就是要以人为本，我们应该 把这个理念贯穿到经济社会发展的各个方面，才能够适应 新形势下高职院校发展的需要。 以学生为本，努力营造高职院校学生管理工作良好的 环境 在高职院校，首先要注意丰富校园文化生活，提高学 生艺术修养，如可以举办一些文艺活动、体育活动、讲座 等让广大同学参加，丰富他们的课余文化生活，以避免他 们因为校园生活的单调乏味经常到学校周围的网吧打发时 间。其次充分发挥爱国主义教育基地对大学生的教育作用。 再次加强对学校周边的文化、娱乐、商业经营活动的管理， 坚决取缔干扰学校正常教学、生活秩序的经营性娱乐活动 场所，严厉打击各种刑事犯罪活动，及时处理侵害学生合 法权益、身心健康的事件，为学生营造一个良好的学习生 括环境。贯彻以学生为本的管理理念，建立一支高素质的 辅导员队伍日常学习、生活当中，辅导员与学生的接触最 为广泛，他们在学生管理工作中起着中流砥柱的作用，如 果辅导员担当不起管理学生的重任，那么学校将不能达到 教书育人、培养人才的目的。首先合格的辅导员应该具有 较高的管理、领导才能，这样他才能胜任对班级的管理其 次合格的辅导员要有爱心和善于把情感交给学生的能力， 在管理的过程中学生能从辅导员中充分感受到爱；再次合 格的辅导员需要具备较高的观察力，平时多关心学生的动 向，发现问题及时解决。 4新形势下高职院校学生管理工作的对策 学校 建立健全学生管理制度，丰富学生管理模式。学生管 理制度是建立良好秩序，规范学生行为的依据，同时也是 激励学生的依据，不能让管理制度成为约束学生的枷锁， 管理制度的作用既要使学生受到约束，又要让学生在约束 下有充分的自由，二者应该均衡发展，不能偏顾任何一方。 实施教育管理学分制度，一些高职院校启动了大学生素质 拓展计划，为学生的发展提供了制度保障。深化思想政治 理论课改革，形成各学期主题鲜明、相互衔接的思想政治 教育体系。 辅导员 三心相随，情感渗透