联想和想象——作文的双翼 七年级语文　陈正之.docVIP

联想和想象——作文的双翼 七年级语文　陈正之 一、教学三维目标： 知识与技能：1、明确想象和联想的定义，学会区分 2、掌握联想和想象的联系，学会综合运用 过程与方法：激发学生兴趣，培养联想和想象的能力 情感态度与价值观：培养学生对语文作文的兴趣，激发学生创造性思维。 教学重点： 理解联想和想象的区别与联系 三、教学难点： 在写作中恰当地运用联想和想象 四、教学方法： 启发式 五、教学准备： 收集有关图片、资料，设计多媒体课件。 六、教学时数： 一课时 七、课前预习： 针对本次月考作文“——的——”（后者填人称代词，前者填人物的一个特点）进行修改！ 八、教学步骤： 导入 用初一学习过的诗歌《天上的街市》引出联想和想象的概念： 目的： 播放《天上的街市》配套flash动画课件，让学生直观感受运用联想和想象给诗文带来的好处。 引出联想和想象的概念 明确定义： 联想：是由此及彼的，反映事物间的内在联系的过程 想象：是人脑对记忆中的表象改造并创造新形象的过程 介绍联想的种类（粗知即可，不用记笔记） 因果联想：甲乙两事物之间存在一定的因果关系 相似联想：就是平时使用的比喻句 ?相近联想：从一件事物的感受引起和该事物，在性质或形态上相似的事物的联想 对比联想：由所写的人、事、物联想到与之相反的人、事、物 目的：让学生粗知联想的类型，培养发散型思维，配以图片进行启发式联想 反馈练习： 启发题： 从这条弧线，你可以联想到什么？ 教师点拨：训练学生发散性思维，无论联想到什么，都是与弧线有内在联系的，这是联想定义中的重点：事物间要有内在联系。 目的：引出联想和想象的区别。 明确联想和想象区别： 联想是两事物间有内在联系的，想象是创造新事物的过程 运用想象的两个方面： 一、大胆想象，超越时空，突破现实生活的限制　 欣赏flash《蒲公英做了一个梦》 二、根据已有经验和认识，对事物进行扩充式想象　 目的让学生粗知如何想象。 明确联想和想象的联系：（教师点拨） 在写作过程中，联系和想象经常在一起使用，他们之间常常是密不可分，先进行联想，再在联想的基础上加上想象。 运用联想和想象时应注意的三点原则：（教师点拨） 合理性 有美感 贴近主题 探究训练 点拨：针对三点原则进行探究训练 探究训练一：请运用联想和想象，把“草”和“星星”联系起来，写一句话，要求1、合情合理 2、有美感 明确：金牌答案 清晨小草上的露珠，映着刚出来的阳光，就像无数的星星。 目的：训练学生运用前两个原则加以联想和想象 探究训练二：通过欣赏学生习作，培养学生赏析能力，让学生自己归纳出这前后的变化，进行比较阅读： 原文： ?自从上初二以来我就很苦恼，外表不漂亮加上学习成绩不理想，我便成了那种不起眼的学生，我多希望能实现自己的价值，得到老师的表扬、父母的宠爱、同学的羡慕啊，可惜这是我一辈子都实现不了的愿望了。 修改后文章： 我是那种不起眼的学生，不漂亮，学习成绩又不好，那时我总觉得自己像飘摇在空中的小蒲公英，那天我真的梦见自己变成了一棵轻飘飘的蒲公英，飞啊飞，飞到了银河，突然我摇身一变，变成了一颗闪亮的星。风姐姐说要把最亮的星变成珍珠，我使出全身力气，哈，终于被她挑上了，她把我变成了一棵璀璨的明珠，同伴都好羡慕我啊！转天，我发现自己长了尾巴，啊，我又变成了一根美丽无比的银别针，珍珠姐妹无不嫉妒我的高贵，风姐姐格外珍惜地捧着我，小心翼翼地把我戴到胸前四处炫耀。哎呀，不好，不知是谁撞到了姐姐，把我撞掉了，啊～我觉得自己在做自由落体运动，好高啊，我要摔成泥了…… 　 “怎么了”耳边响起了妈妈的声音。好险，原来是个梦啊。我揉了揉眼睛看见了镜子里的我，我哭了，原来只有在梦里，蒲公英才能有那么大的变化，才会受到那么多人的关注！可现实中的我永远变不成明星、珍珠、银别针，我只是一颗轻飘飘的蒲公英！ 点拨：自己的渺小和蒲公英的渺小有相似点，即运用了联想， 又通过梦境反映出了作者的想象。在梦境中“我”的出类拔萃，反衬出了现实中“自卑”的主题。联想和想象的运用既贴近主题又升华了主题！ 探究训练三：通过联想和想象将《天净沙．秋思》改写为２００字的小记叙文 点拨：1、运用联想，例；比喻句对景物加以描写 2、想象人物此时的心理、神态、动作等 3、贴近主题：游子思乡 学生读作品 小结： 本节课完成了即定的教学目标，明确了联想和想象的概念、区别、联系及应用原则，并且予以实践。 （十一）作业安排： 运用联想和想象，以“当我进入大学校门时”为题，写一篇６００字的作文 提示：由当代大学生的生活联想到自己的大学生活，再加以想象 板书设计 联想和想象——作文的双翼 定义 区别 有内在联系 创造 联系 基础 升华 原则： 1、合理性 2、