每人搜集几首自己喜欢的咏雪诗，并背诵下来。 2、背诵《.docVIP

5 《世说新语》两则 《咏雪》 教学设计 凤台县凤凰中学 高俊凯 教学目标： 1、了解古代聪颖机智的少年儿童的故事，学习古人的智慧、诚实的美德。 2、了解刘义庆和《世说新语》。 3、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语，能借助注解和工具书理解基本内容。 教学重点：诵读课文，积累常见的文言词语。 教学难点：针对文中重点词句内容，谈谈自己的见解。 学情分析：很多中学生不喜欢文言文，特别是七年级新生，他们在小学阶段只学习一些古诗词，文言文尚未真正接触，可谓基础差，学起来必定感到难。其次他们在思想上还有一个误区，觉得那些“之乎者也”跟现代生活没什么关系。其实不然，中国有近五千年的文明史，很多中国文化的精髓都是用文言文写就的，而中学阶段是每个人都能接受这方面教育的唯一机会，所以要想成为一个有文化的中国人，应该掌握文言文知识，就象现代人掌握一门外语一样重要。很多学生都反映，学习文言文时，大都停留在死记硬背的基础上，他们都是背了很多文言知识，一旦考试，却无法灵活去运用。针对这种情况，教师应当引导学生端正思想克服畏难情绪;加强方法指导，注重学以致用;善于激发学生学习文言文的兴趣。假以时日，学生的文言文的阅读水平一定能有所提高。 教学准备：多媒体课件。学生预习。 激趣导入 让学生说说古代有哪些聪颖机智的少年儿童的故事，如：司马光砸缸、四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。而今天我们要学的课文中的古代少年又是怎样的呢?让我们一起来学习课文《世说新语》两则。 2、交流资料（先请学生介绍。再多媒体展示） （1）世说新语 （2）刘义庆 3、出示学习目标： 多媒体展示 4、揭示课文内容，并板书课题《咏雪》 二、初读《咏雪》疏通课文大意 1、播放录音。学生听读：圈点生字新词，标出朗读节奏。 掌握下列字的读音（检查预习效果），标出朗读节奏 多媒体展示 2、学生按照自己喜欢的方式有感情朗读课文。 按照下列要求学习课文(多媒体展示) ⑴ 结合注释自读课文，圈画出不能解决的文言字词。 ⑵ 小组讨论读懂文意，解决疑难问题。 ⑶ 本组解决不了的问题，提交全班讨论。 交流反馈 检查重点词和译文（见多媒体） 3、解释下列古今异义词（见多媒体） 三、问题研讨 1、下列人物叫什么名字？学生自主解决 谢太傅： 胡儿： 兄女： 左将军： 2、谢家聚会吟诗，为什么不选择一个良辰佳日，却选择一个寒雪日？合作解决，教师补充。 3、问题探究 （1）《咏雪》给我们营造了怎样一种家庭氛围？你是从哪些描写中感受到的？ （2） “公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？ （3）文章结尾交代了谢道韫的身份，有什么用意? （4）.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷飞”，你认为哪个更好？为什么？你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗？ 以上问题学生合作探究后再提交班级解决。 深入理解，拓展延伸 试一试，你能行 1、你还能说（写）出一两个形容雪的比喻句吗？ 2、说说还能用哪些事物来比喻雪。 3、你能举出有关“雪”的诗句吗？ 学生探究，交流明确，再多媒体展示。 课后作业。 每人搜集几首自己喜欢的咏雪诗，并背诵下来。 2、背诵《咏雪》。