心理学概述(绪论)课件.pptVIP

以上迁改数量均为施工图评审确定的数量，项目具体内容详见相关设计图纸。乙方需按批准施工图完成各杆线线路及设施安装、征地及青苗补偿、验收资料等工作。 公共心理学教程 师范教育系 教育心理教研室 新课程背景下的 心理学概述 我们正生活于心理学的时代……对于千百万人来说，心理学已成为一种爱好、迷恋，甚至是信仰。 ——达阿尼 · P · 舒尔茨 目标要求 1、认识心理学与我们的生活、工作的密切联系，明确学习心理学的意义，认真学习心理学。 2、说出心理学的研究对象、基本任务与方法，科学地认识人的心理实质与特点。 3、了解心理学的过去、现在和将来。 心理学与我们的生活和工作 心理学的对象和任务 心理学的研究方法 心理学的过去、现在和将来 内容导航 工作中的人际关系为什么那么难处? 为什么努力学习成绩却总也上不去? 为什么孩子那么不听话? 为什么爱情只开花不结果? 为什么一倒霉朋友就不见了? 为什么有的商品,价格降低了,无人来买,而价格提升了却争相抢购? 生活水平提高了,个人卫生改善了,而人们却还得病? …………………………………………. 第一节 心理学与我们的生活和工作 一、心理学与日常生活 心理学普遍存在于社会生活中，对人们的日常生活产生着广泛而经常的影响，人们的生活、学习与工作，时时处处都与心理学相关联，都需要心理学的知识和帮助 1、心理学与社会人际交往 2、心理学与家庭生活 3、心理学与经济消费 4、心理学与医疗保健 5、心理学与教育 …………………… 二、心理学与师范生未来的教育工作 第一节 心理学与我们的生活和工作 1、师范生未来的工作是 —— 2、师范生未来工作的对象是 —— 3、要培养和教育好学生，需掌握 —— 思考：学习心理学对师范生有什么意义？ 培养和教育人 学生（即人） 一定的专业知识，了解学生的心理发展特点。 学习心理学的意义 （一）心理学有助于师范生了解未来教育对象的实际 （二）心理学直接有助于提高和加强师范生在未来的教书育人工作中的自觉性、针对性和技巧性 1、有助于提高工作的自觉性 2、有助于加强教书育人工作的针对性 3、有助于提高教书育人工作的技巧性 一、心理学的研究对象 第二节 心理学的对象和任务 （一）什么是心理学 心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学 行为、活动 支配 表现 心理现象 个体心理（个性） 社会心理（共性） 心理过程 心理状态 个性心理 认识过程 情感过程 意志过程 个性心理特征 个性倾向性 心理学的研究对象 人的心理现象 社会（团体）心理现象 个体心理现象 心理过程 个性即 人格 认识过程 情感过程 意志过程 人格心理特征 人格心理倾向 感知觉、记忆、思维、想象 能力、气质、性格 需要、动机、兴趣、信念…… 行为活动 支配 表现 二、人类对心理现象的科学认识（即心理的实质）▲ 第二节 心理学的对象和任务 “心理”“心理现象”这些字眼我们不会感到陌生，但人类对于心理现象的认识，却经历了一个漫长的过程。 远古时代，原始人把心理现象看作是独立于身体之外的灵魂活动的结果。（这无疑是唯心主义的） 随着人类对自身认识的深入，原始社会末期奴隶社会初期，人们对于心理现象有了朴素唯物论的观点，认为心理是心脏活动的产物，但这一认识仅是处于表面肤浅的初始阶段。 现代，人们对于心理现象的认识，有了更为科学的了解。认识到人的一切心理活动都与脑和客观现实有着密切的联系，现代心理对于心理的定义就是： 心理是人脑的机能，心理是客观现实的主观反映。 人类对心理现象的科学认识 （一）心理是人脑的机能 1、脑是心理的器官，心理活动是大脑的机能 现代科学以无可辩驳的事实证明了，大脑是心理活动的物质基础，心理活动是大脑的机能。人的一切心理活动都在大脑产生、进行和完成。 大脑机能区受损与心理障碍 2、心理是脑的反射活动 思考：脑是心理的器官，那么，大脑是怎样产生心理现象的呢？ 反射 是有机体通过神经系统对内外刺激作出的规律性的反应。 实现反射活动的神经基本结构叫反射弧 神经反射弧示意图 人的心理的发生、进行和完成不能脱离三个互有联系的环节： 客观刺激 → 内部过程 → 外部行为 大脑的机能 反射！ （二）心理是客观现实的主观反映 1、客观现实是心理的内容、源泉 人脑是心理的器官，但它并不能自行产生心理，只有在客观现实作用下，人脑接受外来刺激，产生相应反应。 有什么样的客观现实，才有与现实相应的心理和行为。 如：一方水土养一方人； 狼孩、猪孩等 人脑对客观现实的反