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对当前海外“汉语热”现象的思考 摘要：当前海外“汉语热”持续升温，本文分析这一 现象产生的背景；对现有相关教育教学制度存在的问题提 出要求；及客观认识这一现象加以阐释。 关键词：汉语热；背景；汉语教学；冷静分析 改革开放以来，中国出现了持续的“英语热”。如果说 这种持续了二十多年的英语热表明了中国走向世界的坚定 愿望，那么，最近几年来兴起的世界性汉语热则体现了一 个正在崛起的中国开始显示对于世界的日益深入的影响 力。 中国经济快速发展，综合国力增强，国际地位日 益提升是当前海外“汉语热”现象产生的大环境 ）中国经济的发为世界提供商业机会与就业 ）中国经济的发 为世界提供商业机会与就业 的机会。下表为外国人学习汉语的五类动机及相关情况： 从上表可以看出，外国人学习汉语的原因很多，但大 多数外国学习汉语的目的是为了求职与就业，或更多的商 业机会。 （二）中国经济的发展和国际地位提升，为海外华人 带来民族自豪感。中华文化的认同感进一步强化。 例如，在马来西亚，华人关于“是华人就得学汉语” 的观念根深蒂固。这也是大多数华人华侨让子女学习汉语 的文化心理动因或精神动力。而华人华侨子女占海外汉语 学习者的很大比例。两岸关系研宄员、马来西亚大学中文 系教授杨建民曾呼吁华裔社群负起文化责任，协助华裔子 弟建立对自己文化根源的认知，进而超越自己的文化认同 做个世界的公民，扮演最好的“公共外交”文化大使。 （三）中国经济的成功发展使世界对中国的未来充满 希望。“汉语热”也是“经济外交”延伸而成的“国民外 交” 中国从1978年到XX年，经济保持了年均％的持续高速 增长，而且中国经济在未来相当长时期内的可持续高速发 展的前景仍然被世界普遍认同；同时中国的经济发展也带 动了各项制度的改革和创新，体现了中国无穷的潜力与生 机。因此，学习汉语对于许多人来说，中国不仅意味着现 在的机会，也意味着未来的机会。法国总统希拉克说过， 法国人未来选择学习汉语是一种极佳的选择。一些国家把 汉语列入国民教育体系，主要原因也在于此。 二、随着“汉语热”的升温，许多国家对汉语教师的 需求非常迫切，因此我国对外汉语教学工作任重道远。 据国家对外汉语教学领导小组办公室披露，全球汉语 教师缺口将超过400万。目前，海外学习汉语的国家有30 多个，汉语学习者至少有3000万，2500所大学和上万所中 小学开设了汉语课程，对外汉语教师的缺口为100万。因 此对外汉语教师队伍建设与对外汉语教育教学工作应该格 外重视。 早在1993年中共中央国务院颁布的《中国教育改革和 发展纲要》中提到要“大力加强对外汉语工作”。国家一直 非常重视对外汉语教学工作。中国作为汉语的故乡，要责 无旁贷地承担完成对外汉语教学这项宏伟工程的任务。 （一） 快速培养和建设一支高素质的对外汉语教学的 师资队伍。根据目前对外汉语教学事业迅猛发展的势头， 现在的汉语教师队伍在数量和质量上都不能满足当前的需 求。预计到XX年至少需要50万名汉语教师。因此，积极 快速培训一大批高质量的汉语教师是当前的首要任务，它 直接影响对外汉语教学的发展和质量。 （二） 、健全对外汉语教学的体制。健全对外汉语教学 体制，指健全对外汉语教学的总体设计、大纲的制定、课 程的设置、教材的编写、课堂教学方法、测试与评估等。 （三） 加强对外汉语教学的研究。包括研究服务于第 二语言教学的现代汉语本体的研究、教学理论的研究，作 为第二语言的教学过程及习得认知的心理研宄，多媒体技 术、网络信息技术应用于对外汉语教学的研宄、语言与文 化关系的研究。 三、针对当前全球“汉语热”的现象，我们应进行冷 静的分析。 第一，从目前全球开设汉语课程的各级学校看来，“汉 语热”需辩证地加以认识。 （一） 学习汉语的人数迅速增长，教学规模不断扩大 但在世界绝大多数地区汉语仍属于“非普遍教授语言”。除 了日本、韩国以外，在世界上绝大部分地区目前还谈不上 “汉语热”，学习汉语的人数虽然增长很快，但绝对数字根 本无法与学习英语、法语、德语、西班牙语的人数相比。 （二） 现代汉语的教学日益受到重视，但汉语教学仍 附属于汉学，未能成为独立学科。长期以来，在欧洲各国 有着重汉学、轻汉语教学的倾向。直到改革开放以后，现 代汉语教学才逐渐得到重视。欧洲新一代汉学家致力于推 广现代汉语教学。但很多欧美高校轻语言重文学、轻技能 重知识的状况仍十分严重。“汉语教学法这一专门学科并 没有得到充分的认识，也没有能在汉学范围里建立自己独 立的体系。”（白乐桑：1 993,《法国汉语教学史浅论》） （三） 中文的专业教育、学历教育有所发展，汉语教 学出现向中小学发展的趋势。但总的看来学生学习汉语的 起点仍比较低，多数地区尚不能培养高级汉语人才。总体 看来，目前世界各国的汉语教学一般起点不高，很