课件：小讲课示范与要求.ppt

外科肺活检的指征 影像学不典型IPF 年龄 50 岁 病程发展迅速 诊断不明 （活检的益处大于风险） 经过全面的临床评价: 诊断仍然不清 症状明显 肺功能受损 生理和放射特征难以解释 （可作为最后的诊断步骤） 电视胸腔镜或开胸肺活检→病理诊断的最可靠方法 修改后 ▲ G1OP流行病学（相关资料） ● 50%有骨丢失； ● 30—50%曾有椎体骨折； ● 骨丢失的发生率：每年＞15%； ● 男女的敏感性一样。 修改前 ▲ G1OP流行病学（相关资料） ● 50%有骨丢失 ● 30—50%曾有椎体骨折 ● 骨丢失的发生率：每年＞15% ● 男女的敏感性一样 修改后 并非所有内容都适合用PPT 不必每堂课从头到尾都用PPT 不是每张幻灯片都必须讲到 不必将内容都做在一个PPT里 不要只盯着屏幕而忘了观众 给自己和观众留下思考的时间 用PPT教学要注意些什么？ 多媒体教学原则 图片＞文字 图片+文字＞文字 文字与图片同时呈现＞文字与图片分别呈现 动画+语音＞动画+文字 动画+语音解说＞动画+语音+文字 去除无关的声音、图片和文字时学习效果较好 分段呈现＞连续呈现 其它......等 技术应用 课件制作 图像动画 音频视频 超级链接 文字处理 突出配合主题 内容交互 文本密度合适 不要为了放置更多的内容而选择更小的字号 美工设计 课件制作 整体布局 色彩设计 学校风光 前景背景反差 颜色小于3种 学校特色 论文报告 论文报告 论文报告 论文报告 论文报告 论文报告 前景背景反差 课件制作 √ √ 论文报告 论文报告 论文报告 论文报告 在白背景下使用较亮的色彩时要小心 前景背景反差 课件制作 论文报告 论文报告 × × 页面保持简单 不要用长句子 不要为了放置更多的内容而选择更小的字体 每个页面都要放置一个标题 尽量不要使用类似“消融”等分散注意力的换页效果 ...... 对演示的建议 课件 关于因材施教 是重要的教学原则 两层含义 完成基本要求 充分发挥个性 达到效果 学有所得 学有所长 通常用于教学多种环节 如实验课 授人以鱼，不如授人以渔  →从学会到会学 虎头 凤尾 豹子身 临床护理辅导小课评分标准 1. 准备充分，教案书写简明扼要、重点突出（能脱稿讲授） 2. 教学目标明确，并标出教学重点及难点 3. 能结合具体的临床病例分析，解决临床实际问题 4. 病例分析突出重点，讲清难点，内容准确 5. 能启发、引导学生思维，培养学生独立思考的能力，师生互动，课堂气氛活跃 临床护理辅导小课评分标准 6. 教学态度端正，仪表端庄，教态自然 7. 讲课条理清晰，语言表达清楚，语速时钟 8. 幻灯制作简洁、清楚，主要内容有中英对照，能恰当运用教具及电教方法 9. 能联系主讲课题最新进展，有参考文献 10. 总结简明扼要，评价学生掌握情况，并布置课后思考题。 （三）教学过程增加内涵 医学模式转变 循证医学观点 伦理、法律意识 重视老年、康复、社会医学等 （四）探讨和应用多种教学方法，重视能力培养 如 PBL、TBL、引导式、讨论式教学，第二课堂活动等 （五）重视为人师表， 善待学生 提供良好的学习环境 提供比较好的教育资源 培养学生成为具有国际视野和竟争力的人才 思考与共勉 创造“魅力”课堂 谢谢！ THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 各位老师，大家好： 随着药物品种的丰富，药物获得的方便性增加，药物性肝损发病率也愈来愈高。 今天非常荣幸有机会介绍我们的产品易善复（多烯磷脂酰胆碱）保肝药物在药物性肝损的应用。 实施流程 理论授课 1、课前准备 备课 2、课堂发挥 执行过程 （内容、方法、技巧等） 3、课后总结 评价和反思 1、课